2.1 乘法的初步认识（课件）(共38张PPT)-2025-2026学年二年级上册数学西师大版（20.pptxVIP

表内乘法第1节乘法的初步认识

课时目标1.理解乘法的意义，明晰乘法是求几个相同加数和的简便运算。2.熟练掌握乘法算式的读写方法，正确识别乘法算式中各部分的名称，并能将相同加数求和的加法算式准确转化为乘法算式。3.借助贴近生活的教学情境，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

情境导入

情境导入

情境导入从图中你看到了什么？图中分别提出了什么问题？怎么解决这些问题？每层楼有9扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？每组有7人，3个组共有多少人？

情境导入每层楼有9扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？9＋9＋9＋9＝36（扇）每层楼有9扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？每组有7人，3个组共有多少人？

情境导入每层楼有9扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？每组有7人，3个组共有多少人？

情境导入算式里的加数都相同，我们可以把这些加数叫作相同加数。

情境导入本节课我们将要学习用一种新的方法解决以上用相同加数列算式的问题，它就是乘法。

乘法的初步认识

探究新知仔细观察这幅图，都看到了什么？谁能说一说？红花每排3盆，有4排；黄花每排4盆，有4排。根据这些信息，能提出什么数学问题吗？红花有多少盆？黄花有多少盆？a红花每排3盆，有4排。黄花每排4盆，有4排。

探究新知红花每排3盆，有4排。黄花每排4盆，有4排。先解决第一个问题：红花有多少盆？可以怎样计算呢？3＋3＋3＋3＝12（盆）这个算式表示什么意思？4个3相加得12，所以红花有12盆。黄花有多少盆呢？4＋4＋4＋4＝16（盆）这个算式又表示什么呢？4个4相加得16，黄花有16盆。像这样几个相同的数相加，我们除了用加法计算，还可以用一种更简便的方法，那就是乘法。

探究新知解决“红花有多少盆时”，3＋3＋3＋3＝12可以用乘法算式3×4＝12表示。3×4＝12?乘数?乘数?乘号?积读作：3乘4等于12。黄花的数量用乘法算式怎么表示呢？4×4＝16?乘数?乘数?乘号?积读作：4乘4等于16。

探究新知3＋3＋3＋3＝12→3×4＝124＋4＋4＋4＝16→4×4＝16观察一下这两个加法算式和对应的乘法算式，你发现了什么？求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且乘法计算更简便。

探究新知解决了花盆问题，我们再一起去看看学校的教学楼。从图中能知道哪些数学信息？每层楼有9扇窗户，有4层；教学楼每一列有4扇窗户，有9列。a

探究新知一共有多少扇窗户？①因为每层楼有9扇窗户，有4层，所以是4个9相加。9＋9＋9＋9＝36（扇）写成乘法算式是9×4＝36（扇）a

探究新知一共有多少扇窗户？②因为教学楼每一列有4扇窗户，有9列，所以是9个4相加。4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝36（扇）写成乘法算式是4×9＝36（扇）a

探究新知9×4＝36、4×9＝36这两个乘法算式都表示什么意思呢？都表示一共有36扇窗户，只是观察的角度不同。比较一下加法算式和乘法算式，哪种方法更简便？乘法更简便。乘法就是求几个相同加数的和的简便计算。

课堂活动1.摆一摆，说一说。请同学们拿出小棒，像图中的小朋友一样，每5根小棒摆在一起，摆4组。摆好后，和同桌说一说你摆的是几个几。请展示摆出的小棒，并说一说摆的是几个几？这是4个5

课堂活动1.摆一摆，说一说。请同学们拿出小棒，像图中的小朋友一样，每5根小棒摆在一起，摆4组。摆好后，和同桌说一说你摆的是几个几。怎么用乘法算式表示出摆的小棒有多少根呢？5×4或4×5

课堂活动2.看算式摆一摆，说一说。请用小棒摆出算式3×2。每3根小棒摆在一起，摆2组，就是2个3。每2根小棒摆在一起，摆3组，就是3个2。这两种摆法都可以用算式3×2来表示，它们的意义是一样的，都表示一共有6根小棒。

课堂活动请再摆出算式2×4。每4根小棒摆在一起，摆2组，就是2个4。每2根小棒摆在一起，摆4组，就是4个2。这个乘法算式还可以怎么写？4×2

课堂活动3.我摆你说。每组摆5个小圆片，摆了3组。请说出乘法算式是什么？5×3或3×5。现在请同桌两人一组，一个人摆小圆片，另一个人说出乘法算式，然后交换角色再玩一次。

巩固拓展1.看图写算式2＋2＋2＝62×363＋3＋3＋3＝123×412

巩固拓展3＋3＝63×264＋4＋4＝124×3121.看图写算式

2.把加法算式改写成乘法算式。巩固拓展53758466

3.看图填数。巩固拓展428248

3.看图填数。巩固拓展554204520

3.看