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2025年儿童心理健康课程考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据埃里克森人格发展理论，612岁儿童的主要发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.形成角色同一性，防止角色混乱

答案：C

2.下列哪项不属于儿童分离焦虑障碍的核心表现？

A.因害怕分离而拒绝上学

B.分离时出现头痛、恶心等躯体症状

C.对父母的日常活动过度关注（如检查手机）

D.独处时出现过度的恐惧（如怕黑）

答案：D（分离焦虑障碍的核心是与依恋对象分离时产生的过度焦虑，独处恐惧属于特定恐惧症范畴）

3.4岁儿童在游戏中常说“这是我的，不给你玩”，这反映了该阶段儿童的哪种心理特征？

A.自我中心思维

B.道德实在论

C.具体运算能力

D.延迟满足能力

答案：A（皮亚杰前运算阶段儿童的自我中心性表现为难以理解他人视角）

4.某小学二年级学生近期频繁咬指甲、上课注意力分散，家长反映其父母因工作长期出差，由祖父母照顾。最可能的心理问题是：

A.注意缺陷多动障碍（ADHD）

B.反应性依恋障碍

C.广泛性焦虑障碍

D.适应障碍

答案：C（长期亲子分离可能引发对父母安全或自身被抛弃的担忧，符合儿童广泛性焦虑的表现）

5.游戏治疗中，“治疗师跟随儿童的引导，不主导游戏内容”遵循的核心原则是：

A.结构化原则

B.非指导性原则

C.情感反映原则

D.界限设定原则

答案：B（非指导性游戏治疗强调儿童的自主性，治疗师通过观察和共情促进儿童自我表达）

6.根据DSM5，儿童对立违抗障碍（ODD）的诊断需满足至少几项症状（6个月内）？

A.2项

B.4项

C.6项

D.8项

答案：B（DSM5规定ODD需至少4项症状，涉及愤怒/易激惹、争辩/对抗、报复心三类）

7.3岁儿童在看到同伴摔倒哭泣时，可能只是站在旁边模仿哭泣，而不会主动安慰。这反映了该阶段儿童哪项能力的发展局限？

A.情绪识别

B.情绪理解

C.情绪调节

D.共情（同理心）

答案：D（3岁儿童处于“自我中心共情”阶段，能识别他人情绪但难以采取利他行为）

8.下列哪项是儿童社交沟通障碍的典型表现？

A.重复刻板的手部动作

B.难以理解“你”“我”等代词的指代

C.计算数学题时频繁出错

D.睡眠中出现夜惊

答案：B（社交沟通障碍核心是社交语言运用困难，包括代词使用混乱、难以维持对话等）

9.家庭功能评估中，“父母对儿童行为的期望不一致，常因教育方式争吵”属于哪类功能缺陷？

A.情感联结

B.沟通模式

C.角色分工

D.规则制定

答案：B（沟通模式缺陷表现为不一致的信息传递或冲突性互动）

10.针对有自杀倾向的儿童，危机干预的首要步骤是：

A.制定安全计划

B.评估自杀意图的紧急程度

C.联系家长获取支持

D.进行认知行为干预

答案：B（危机干预需先评估风险等级，确定是否需要立即医疗介入）

二、判断题（每题1分，共10分）

1.所有6岁前儿童的“说谎”行为都属于道德问题。（）

答案：×（年幼儿童因认知局限（如混淆想象与现实）的“说谎”不涉及道德判断）

2.儿童焦虑障碍的躯体症状（如腹痛）可能被误诊为器质性疾病。（）

答案：√（焦虑的躯体化表现常因无生理指标异常被忽视）

3.同伴拒绝（如被孤立）对儿童心理健康的影响小于父母批评。（）

答案：×（同伴关系是儿童社会支持的重要来源，长期拒绝可能导致抑郁、低自尊）

4.感觉统合训练可以替代心理咨询用于治疗儿童抽动障碍。（）

答案：×（抽动障碍需结合药物（如必要）、行为干预和心理支持，感觉统合训练可作为辅助）

5.儿童抑郁的典型表现包括兴趣减退、易激惹和睡眠障碍。（）

答案：√（儿童抑郁常以易激惹替代成人的情绪低落，伴随生理症状）

6.父母离异对所有儿童都会造成长期心理创伤。（）

答案：×（影响程度与抚养环境、社会支持、儿童气质等多因素相关）

7.游戏治疗中，治疗师应避免对儿童的游戏内容进行任何评价。（）

答案：√（非指导性原则要求治疗师通过共情反映情绪，而非评判对错）

8.儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的“多动”表现仅见于学龄期。（）

答案：×（ADHD的多动/冲动型可能在幼儿期表现为过度攀爬、无法静坐）

9.同伴模仿是儿童社会行为学习的重要途径（如分享、攻击）。（