小学数学新北师大版三年级上册第七单元第1课时　水果店教案（2025秋）.docVIP

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第1课时水果店

【教学内容】

教材第75～76页内容。

【教学目标】

1.结合“水果店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

体会小数的意义和特征。能认、读、写简单的小数。

【教学难点】

理解小数的意义。

【教学过程】

一、谈话引入

师：同学们，你们有自己买东西的经验吧！说说自己都买过什么？花了多少钱呢？

教师指定2名学生说一说。

师：嗯，真不错！老师今天去书店买了一套书，它的价格是125元，很巧，其中一本书的价格也是由这三个数字组成，12.5元，与125元相比，你发现了什么？学生通过观察发现：多了一个点。

教师鼓励学生善于观察，并指出：小圆点的作用大，多了这个点表示的价格就不一样了。125元是已经认识的整数，那带点的这个是什么数？今天我们就一起来认识、探讨下这个带点的数：小数。（板书课题）

二、探究新知

1.认识小数。

课件出示教材第75页主题图。

师：3.15元是什么意思？想一想，说一说。

生1：3.15元是3元15角吗？

生2：15角是1元5角，3元15角就成了4元5角。

……

教师引导学生用学具钱币摆一摆。

师：3.15元是3元1角5分！

师：按照同样的方法，我们一起来填一填，说一说。（课件出示教材第75页第2个例题）

生1：每盒苹果4.50元，是4元5角0分。

生2：每盒草莓12.08元，是12元0角8分。

生3：每盒桃子6.66元，是6元6角6分。

……

（说错的教师及时指正，说对的教师应及时给予肯定）

2.认一认，读一读。

(1)正式认识小数。

课件出示智慧老人的话：像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数，都是小数。

师：小数中的小圆点就叫作“小数点”。通常把小数分成两个部分，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。

(2)组织学生试读3.15，0.50。

生1：三点十五和零点五十。

生2：不对，是三点一五和零点五。

生3：是三点一五和零点五零吧。

……

师总结：小数前后两个部分的读法不同，整数部分的读法不变，小数部分是按从左往右的顺序依次读出每个数字。

3.想一想，填一填。

出示教材第76页想一想，填一填题图。

师：请同学们观察这三幅图并填一填，然后说一说你是怎样想的。（教师指定学生汇报）

生1：第一幅图有2个1元，2个1角，2个1分，是2元2角2分，也就是2.22元。

生2：第二幅图有2个1元，4个1分，是2元0角4分，应该是2.04元。

生3：第三幅图有1个5角，3个1角，1个1分，一共是8角1分，是写成8.1元还是0.81元呢？

生4：8角1分，还不到1元，应该写成0.81元。

……

师：谁能说一说，你是如何把几元几角几分转化成以“元”为单位的小数形式的？

生1：小数点前面的数表示几元。

生2：小数点后面第一位上的数表示几角。

生3：小数点后面第二位上的数表示几分。

……

三、巩固练习

1.完成教材第76页“练一练”第1题。

让学生在教材上独立完成，再集体订正。

2.完成教材第76页“练一练”第2题。

让学生在教材上独立完成，教师再指定学生说说自己的答案。

四、课外延伸：你知道吗？

师：今天学的小数，其实在古代就有了，那么下面这个图案表示的小数是多少呢？猜一猜。（课件出示下面图案）

学生讨论、交流。

教师讲解这个图案为什么表示2.15。

小数有着悠久的历史，看来小数在我们生活中是个必不可少的朋友，那你在哪里还见过小数？

教师指名学生说一说，之后展示图片，说一说生活中的小数。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

六、课后练习

完成学生用书相应练习。