电大公开课教学设计范例.docxVIP

电大公开课教学设计范例

一、课程基本信息

本教学设计范例针对电大开放教育体系下的一门通识类公共基础课程《信息检索与利用》。该课程旨在培养学生的信息素养，掌握现代信息检索的基本方法与技能，提升其在学习、工作及生活中获取、筛选、评价和有效利用信息的能力。课程面向电大各专业学生，具有普适性和实用性特点，通常安排在低年级阶段，为后续专业课程学习及终身学习奠定基础。

二、教学设计理念与目标

（一）设计理念

本课程教学设计秉持“以学生为中心，以能力为本位，以应用为导向”的理念。充分考虑电大学生成人、在职、业余学习的特点，注重理论与实践相结合，强调学习过程的互动性与自主性。教学设计力求贴近学生实际需求，通过真实案例引入、任务驱动、线上线下混合式学习等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，最终实现从“学会”到“会学”的转变。

（二）教学目标

1.认知目标：

*理解信息素养的内涵及其在信息时代的重要性。

*掌握信息检索的基本概念、原理及常用技术。

*了解主要信息源的类型、特点及适用范围，包括图书、期刊、学位论文、专利、标准以及网络信息资源等。

*熟悉常用中外文数据库及网络搜索引擎的特点与使用方法。

2.技能目标：

*能够根据学习或工作需求，准确分析信息需求，制定合理的检索策略。

*能够熟练运用至少两种专业数据库进行文献检索操作，包括关键词选择、布尔逻辑运算符使用、检索式构建、结果筛选与获取等。

*能够运用网络搜索引擎高效获取所需信息，并对网络信息的权威性、准确性、时效性进行初步评价。

*初步掌握文献管理软件的基本使用方法，学会对获取的文献进行整理与分类。

*能够将检索到的信息应用于实际问题的解决或学术论文的撰写。

3.情感态度与价值观目标：

*培养学生的信息意识和终身学习观念。

*树立正确的信息道德观和知识产权保护意识，规范使用信息资源。

*增强学生在信息海洋中辨别真伪、去粗取精的能力，提升信息批判思维。

三、教学对象分析

本课程的教学对象主要为电大开放教育各专业的成人学生。他们通常具有以下特点：

*学习动机明确：多数学生带着实际工作或个人发展的需求来学习，希望所学知识能直接应用于实践。

*学习时间有限且碎片化：作为在职成人，他们很难保证固定的大块学习时间，更倾向于利用业余时间进行碎片化学习。

*已有一定生活和工作经验：这为案例教学和经验迁移提供了有利条件，但也可能存在固化思维的挑战。

*信息技术应用能力参差不齐：部分学生对计算机和网络操作熟练，部分学生则相对薄弱，需要兼顾不同层次。

*自主学习能力有待提升：部分学生可能习惯于传统教学模式，在自主学习规划和时间管理方面需要引导。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.信息需求分析与检索策略的制定。

2.常用数据库（如中国知网、万方数据、维普资讯等中文数据库，以及若干外文摘要数据库）的熟练运用。

3.关键词的精准选择与检索式的合理构建。

4.信息获取与评价的基本方法。

（二）教学难点

1.如何将抽象的检索理论与具体的实践操作有效结合。

2.面对海量信息，学生如何快速准确地筛选出高质量、高相关性的文献。

3.培养学生的信息批判思维和对网络信息的甄别能力。

4.如何引导学生将所学信息检索技能自觉应用于专业学习和实际问题解决中。

五、教学策略与方法

为达成教学目标，突破重难点，本课程综合运用以下教学策略与方法：

1.案例导入法：每章节或重要知识点开始前，引入与学生学习、工作或生活密切相关的真实案例（如撰写论文缺乏资料、职场中需要快速了解行业动态等），提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.任务驱动法：将知识点融入具体的学习任务中，如“为某一研究主题查找相关文献”、“比较不同搜索引擎的检索结果差异”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和应用知识。

3.演示讲授法：针对数据库使用等操作性强的内容，教师进行清晰、规范的操作演示，并辅以必要的讲解，使学生直观掌握操作要领。

4.分组讨论与协作学习法：设置一些开放性问题或较复杂的检索任务，组织学生进行小组讨论，共同探究解决方案，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

5.线上线下混合式教学：充分利用电大在线学习平台，将课程资源（课件、微课视频、拓展阅读材料、讨论区、在线测试等）上传至平台。学生可在线上进行预习、复习、观看微课、参与讨论；线下课堂则侧重于重难点突破、互动答疑、实践操作指导和成果展示。

6.自主探究法：鼓励学生利用课余时间，根据自身兴趣和需求，自主探索更多信息检索工具和技巧，并在学习平台分享交流。

六、教学过程设计（以“中文数据库检索”为例）

（一）课前准备（线上，约1学时）

1.