小学数学新苏教版二年级上册第二单元2.用乘法口诀求商教案（2025秋）.docVIP

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2.用乘法口诀求商

第5课时用乘法口诀求商

【教学内容】

教材第28～29页的内容。

【教学目标】

1.结合解决问题的过程，学会用1～6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

【教学重点】

让学生掌握1～6的乘法口诀求商的方法。

【教学难点】

培养学生的逆向思维能力。

【教学准备】学具。

【教学过程】

一、导入新课

1.口算。

二()得八三()十二二()十二

2×()＝8()×3＝122×()＝10

2.从10里面连续减2，减去()次，正好全部减完。

3.引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。这节课我们就来一起探究用乘法口诀求商。（板书：用乘法口诀求商）

二、学习新知

1.教学例5。

(1)出示情境图。

教师：同学们，你们看到了什么？谁能来说一说？

学生观察情境图，教师指名学生回答。

教师：图上的小熊在给自行车装车轮，每辆自行车安装2个车轮，那么8个车轮能安装几辆自行车呢？

教师根据题意引导列式。（板书：8÷2＝）

(2)教师：这个除法算式怎么计算呢？

学生分小组交流讨论，教师巡视。

教师指名学生汇报计算方法，根据学生的回答总结：摆8个小圆片，每次圈2个，正好能圈4次；还可以倒着减，从8开始，每次减2，正好减4次；还可以想想几个2是8，所以2×(4)＝8。

(3)教师：计算2×()＝8这个乘法算式，我们会用到哪句乘法口诀呢？

学生独立思考，教师指名学生回答。

教师板书：

二（四）得八，商是4.

2×(4)＝8

8÷2＝4（辆）

总结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快求出商。

(4)教师：你能再讲一个用8÷2计算的故事吗？

同桌相互讲讲，教师指名学生分享自己的故事。

2.教学“试一试”。

(1)出示10÷2、10÷5。

请学生们读一读。

(2)想一想它们的商各是多少，你是怎样解答的？

(3)教师指名学生口述解题思路。

总结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快解答出来。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

(1)让学生们一组一组地完成。

(2)观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？

(3)总结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。

2.完成“想想做做”第2题。

(1)学生进行比赛，要求一组一组完成。

(2)教师：你们为什么能算得那么快？

(3)得出乘除法之间的联系。

3.完成“想想做做”第4题。

学生独立完后，看看谁算得又对又快，分享计算方法。

4.完成“想想做做”第5题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，不仅学会了如何用乘法口诀来快速求商，还体会到了乘法与除法之间的密切联系。我们知道了，在除法算式中，除数是几，我们就想几的乘法口诀，从而快速求出商。同时，我们也学会了利用乘除法之间的联系，解决一些简单的实际问题。

第6课时练习四

【教学内容】

教材第30～32页的内容。

【教学目标】

1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

2.引导学生解决简单的除法问题，提高学生的计算能力和分析问题的能力。

【教学重点】

解决实际生活中的一些除法问题。

【教学难点】

通过多样化的练习，进一步巩固所学知识，提高解题效率。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、导入新课

1.教师：上一节课我们学习了什么内容？

学生回答，教师适时补充。

2.导入新课。

教师：这节课我们将通过一些练习来进一步巩固1～6的表内除法的知识，提高我们的计算能力。

（板书：练习四）

二、巩固练习

1.完成“练习四”第1题。

学生根据图意填写除法算式，完成后说说乘法算式和除法算式之间的联系。

2.完成“练习四”第2题。

学生独立完成，集体订正。

3.完成“练习四”第3题。

教师引导分析每组算式的特征，学生独立完成，同桌相互检查答案。

4.完成“练习四”第4题。

学生独立完成，集体订正。

5.完成“练习四”第5题。

学生独立完成，同桌相互订正。

6.完成“练习四”第6题。

教师引导分析题意，学生独立列式计算，集体订正。

7.完成“练习四”第8题。

同桌之间相互说一说。

8.完成“练习四”第9题。

学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的同学。

9.完成“练习四”第11题。

(1)学生独立完成前两小题，教师巡视，指导个别有困难的同学。

(2)指名学生根据题干图提出问题并解答。

10.教师讲解并指导思考题。

三、课堂小结

通过这节课的练习，