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高三语文归去来兮辞教案精选

篇1：高三语文《归去来兮辞》课文教案

一、通假字：

1、乃瞻衡宇(衡，通“横”)

2、景翳翳以将入(景，通“影”，日光)

3、曷不委心任去留(通“何”，为什么)

二、词类活用：

①名词作动词：

乐琴书以消忧(琴，书：名词用作动词，弹琴，读书)

或棹孤舟(棹：桨，这里用作动词，用桨划)

策扶老以流憩(策：名词作动词，拄着)

②名词作状语：

园日涉以成趣(日：名词作状语，每天)

时矫首而遐观(时：名词作状语，经常)

情在骏奔(骏：名词作状语，像骏马)

当敛裳宵逝(宵：夜晚，这里用作状语，在晚上)

③形容词作名词：

倚南窗以寄傲(傲：形容词用作名词，傲然得意的情怀)

携幼入室(幼：形容词用作名词，儿童、小孩)

稚嫩盈室(稚嫩：形容词用作名词，儿童、小孩)

④动词作名词：

瓶无储粟，生生所资(生生：前“生”，维持;后“生”，动词用作名词，生活)

审容膝之易安(容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋)

⑤使动用法：

眄庭柯以怡颜(怡：使动用法，开心，使开心)

审容膝之易安(安：使动用法，使……安适)

⑥意动用法：

乐琴书以消忧(乐：意动用法，以……为乐)

悦亲戚之情话(悦：意动用法，以……为开心)

善万物之得时(以……为高兴)

⑦形容词作动词：

善万物之得时(善，艳羡)

三、一词多义

心：

因事顺心(心愿)

既自以心为形役(内心)

夫：

问征夫以前路(名词)

乐夫天命复奚疑(助词)

故：

故便求之(所以)

亲故多劝余为长吏(故交，伴侣)

之：

胡为乎遑遑欲何之(到，动词)

求之靡途(代“为长吏”，代词)

四方之事(助词“的”)

悟已往之不谏(放在句子主语与谓语之间，取消句子独立性)

奚：

奚惆怅而独悲(为什么)

乐夫天命复奚疑(什么)

而：

门虽设而常关(表转折)

觉今是而昨非(表并列)

时矫首而遐观(表修饰)

鸟倦飞而知还(表承接)

寻：

寻程氏妹丧于武昌(不久)

既窈窕以寻壑(探寻)

往：

怀良辰以孤往(去往)

悟已往之不谏(过往)

会：

会有四方之事(恰、逢)

相如闻，不愿与会(相见)

迁客骚人，多会于此(聚集)

吾已失恩义，会不相从许(肯定)

行：

善万物之得时，感吾生之行休(将要)

三人行，必有我师焉(行走)

赵王畏秦，欲毋行(前往)

事无大小，悉以咨之，然后施行(执行)

其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉(行为)

琵琶行(文体之一)

策：

策扶老以流憩(拄着)

振长策而御宇内(鞭子)

执策映长明灯读之(书)

惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(策略)

时：

时矫首而遐观(时常)

善万物之得时(大好时间)

寓形宇内复几时(时候，时间)

非：

觉今是而昨非(错误的)

富贵非吾愿(不是)

四、虚词的用法

1、以

A、既自以心为形役(介词。使、让。)

B、舟遥遥以轻飏(表修饰。“而”)

C、农人告余以春及(介词。把)

D、乐琴书以消忧(连词。来，表目的。)

E、聊乘化以归尽(连词，表顺承。然后)

F、园日涉以成趣(连词，表结果。)

G、木欣欣以向荣(连词，表修饰。“而”)

H、问征夫以前路(拿)

2、而

A、觉今是而昨非(表并列)

B、门虽设而常关(连词，表转折。)

C、时矫首而遐观(表修饰)

D、鸟倦飞而知还(表承接)

3、之

A、悟以往之不谏(主谓之间，取消句子独立性。)

B、胡为乎惶惶欲何之(到往)

C、悦亲戚之情话(取独)

D、善万物之得时(取消句子独立性)

篇2：归去来兮辞的语文教案

归去来兮辞的语文教案

【教学目的】

一、诵读

二、感受陶潜的隐士情怀

【教学重点】

一、课文的思想内容

二、解读陶潜的隐逸诗人的形象

【教学难点】

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解

【教学设想】

一、诵读的预备指导

二、诵读和领悟相互推动

三、总结陶潜的隐士情怀教学幻灯片

【学时支配】1课时

【教学内容和步骤】

预习预备

1、明确诵读要求——读出语调；读出语气；读出语速；读出语顿；读出语意

2、了