小学数学新苏教版二年级上册第六单元第1课时　有余数的除法的认识(1)教案（2025秋）.docVIP

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第1课时有余数的除法的认识(1)

【教学内容】

教材第92～94页的内容。

【教学目标】

1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数的除法的意义。

2.能根据平均分时有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

【教学重点】

使学生通过平均分物体的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数的除法的意义。

【教学难点】

初步理解有余数的除法的意义。

【教学准备】学具、课件。

【教学过程】

一、导入新课

教师课件出示教材第92页例1的10瓶蜂蜜图。

教师：看，这里有10瓶蜂蜜，老师想给每只小熊分2瓶，你知道可以分给几只小熊吗？如果每只小熊分3瓶、4瓶、5瓶呢？试着分一分吧！

我们本节课探讨的主题是有余数的除法的认识。

[板书：有余数的除法的认识(1)]

二、学习新知

教学例1。

1.教师：10瓶蜂蜜，每只小熊分2瓶，可以分给几只小熊呢？

请学生上台示范分一分。（用小棒代替蜂蜜）

教师：如果每只小熊分3瓶、4瓶、5瓶，分别能分给几只小熊呢？

用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录在表中。

学生分组活动，教师巡视指导，指名学生汇报交流并填写表格。

2.教师：你会用算式表示每只小熊分3瓶的过程和结果吗？

学生独立思考，指名回答。

教师总结：10－3－3－3＝1（瓶），分给3只小熊，还剩1瓶。

教师讲解：像这样分的过程通常写成除法算式：10÷3＝3（只）……1（瓶）（板书算式）

3.认识余数。

在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3＝3……1中，10，3，3分别叫什么？1呢？怎样读这个算式呢？

反馈交流，教师强调：1是余数。

教师引导学生齐读算式：10除以3等于3余1。

4.教师：你能像这样表示每只小熊分4瓶的过程和结果吗？

学生独立在书上填一填。

反馈交流：10÷4＝2（只）……2（瓶）

教师：比较剩下的瓶数和每只小熊分得的瓶数，你能想到什么？

小组内交流讨论，教师巡视。

教师总结：剩下的瓶数比每只小熊分得的瓶数少；如果剩下的瓶数比每只小熊分得的瓶数多，可以继续分。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

学生独立完成，同桌相互核对。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？