初中生物学人教版（2024）八年级上册第三节 生物圈教学设计.docxVIP

第三节生物圈

课程：初中生物学

教材：初中生物学人教版（2024）八年级上册

章节：第三节生物圈

教材分析

本节课内容围绕生物圈的范围、多种多样的生态系统及其统一性展开，位于初中生物“生物与环境”主题的核心位置，承接前期个体层次的生物特征学习，开启生态系统层次的整体认知。教材通过示意图直观展示生物圈垂直范围及组成圈层，结合七类典型生态系统的特点与功能，帮助学生建立“结构与功能相适应”“生物与环境相互依存”的生命观念。内容以图文结合方式呈现，注重实例分析和跨地域关联，难点在于理解生物圈作为最大生态系统的整体性和封闭性特征。通过分析物质循环与能量流动，引导学生认识生态系统的开放性与生物圈的相对封闭性，为后续生态平衡、环境保护等内容奠定基础，同时落实人与自然和谐共生的生态文明理念。最后以生态瓶项目链接激发探究兴趣，促进科学思维与实践能力发展。本节内容有助于提升学生的科学素养、社会责任和系统思维能力。

学情分析

学生已学习过生物的基本特征及生活环境的概念，具备初步的观察能力和生活经验积累。初中生好奇心强，对自然现象兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，需借助图像和实例理解知识。本节内容以生物圈范围和生态系统多样性为核心，重点理解生物圈的三层结构及其组成，难点在于认识各生态系统间的联系及生物圈的整体性。要求学生能结合图示分析生物圈的范围，举例不同生态系统的特点，并理解生物圈是地球上最大的统一整体，形成保护环境的意识。

教学目标

通过分析生物圈的范围和组成，解释生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，并说明其包括大气圈底部、水圈和岩石圈表面。

通过比较不同生态系统的环境特点和生物种类，概括森林、草原、海洋等生态系统的主要特征及其在自然界中的作用。

通过观察图示和实例分析，建构生物圈中各生态系统之间在非生物因素、地域关系和生物迁移方面的相互联系。

通过讨论人类活动对生态系统的影响，认同保护生物圈的重要性，形成人与自然和谐共生的责任意识。

重点难点

教学重点

理解生物圈的概念及其组成范围。

掌握不同类型生态系统的特点及其功能。

认识生物圈是一个统一的整体及其相互关联性。

教学难点

理解生物圈各圈层之间的相互联系和影响。

分析不同类型生态系统在物质循环和能量流动中的作用。

理解人类活动对生物圈的影响及其重要性。

课堂导入

地球看似广袤无垠，但适合生物生存的空间其实非常有限，就像一层薄薄的膜包裹在地球表面。我们日常所见的飞鸟、游鱼、树木、人类，以及各种微生物，都生活在这个被称为生物圈的狭窄范围内。它向上延伸约10千米，向下深入约10千米，涵盖了大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表层。在这个空间中，不同环境条件下形成了森林、草原、海洋、湿地、农田和城市等多种生态系统，它们并非孤立存在，而是通过空气、水、生物迁移等方式紧密联系。例如，候鸟迁徙跨越数千公里，连接不同地域的生态系统；河流将陆地物质输送到海洋，影响着沿途和终点的生态环境。这表明，生物圈是一个相互关联的整体，所有生物共享这一家园。接下来我们将系统学习生物圈的结构与特点。

探究新知

生物圈的范围

（一）生物圈的概念与范围

创设情景

地球是一个巨大的星球，直径超过10000千米。然而，真正适合生命存在的空间却非常有限。科学家发现，地球上绝大多数生物都集中在一个极薄的区域中生存和繁衍。这一区域包裹着地球表面，像一层薄膜覆盖在星球之上。那么，这个生命赖以生存的空间究竟有多大？它又包含了哪些部分？

教师引导

提问：“如果以海平面为基准，生物可以生存的空间向上和向下分别能延伸多远？”引导学生思考生物生存环境的空间分布。结合示意图展示生物圈的整体结构，帮助学生建立空间概念。

图5-7生物圈的范围示意图

观察图示后提问：“从图中可以看出，生物圈包括了哪些地球圈层？这些圈层分别位于地球的什么位置？”

学生活动

小组合作完成以下任务：

在图5-7中标注出大气圈、水圈和岩石圈的大致范围。

根据教材内容，填写下表：

圈层名称

在生物圈中的位置

是否普遍存在生物

大气圈

底部

是（主要为飞翔昆虫、鸟类、微生物）

水圈

整个

是（多数集中在150米以内水层）

岩石圈

表面

是（陆生生物的“立足点”）

教师点评

肯定学生准确识别三大圈层位置的能力，强调生物圈并非均匀分布，而是集中在特定区域。对“水圈中所有深度都有生物”的误解进行纠正，指出大多数生物集中在光照充足的浅层水域。

教师总结

生物圈定义：地球上所有生物与其生存环境的总和。

生物圈范围：以海平面为界，向上约10千米，向下约10千米。

包含圈层：

大气圈的底部

岩石圈的表面

整个水圈

（二）生物在不同圈层中的分布特点

创设情景

我们常见的动植物大多生活在陆地或水中，但有些生物却能在高空飞翔，甚至在深海生存。例如，候鸟迁徙时可飞越数千米高空，而海