小学科学新大象版三年级上册4.1.“盲袋”里的物体教案（2025秋）.docVIP

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1.“盲袋”里的物体

【教学目标】

[科学观念]

认识常见物体的某些特征和常见材料的某些性能；知道物质具有固态、液态、气态三种状态；知道有些物体的大小和形状发生改变时，其构成物质没有改变。

[科学思维]

能在教师引导下，观察并描述具体事物，找到它们之间重要的、共同的特征；能在教师引导下，比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进行类比；能基于具体事物外在特征展开想象，突破生活中常见问题的思维定势，提出有一定新颖性和合理性的观点。

[探究实践]

能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、概括等方法，分析结果，得出结论；初步具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力；能在教师引导下，运用基本的学习方法，对学习过程和结果进行总结与反思，养成良好的学习习惯。

[态度责任]

在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；具有基于事实表达观点的意识；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动。

【教学重点】认识常见物体的某些特征；知道物质具有固态、液态、气态三种状态。能在教师引导下，观察并描述具体事物，找到固体、液体、气体各自的共同特征。

【教学难点】知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状

【教学准备】

[教师]3个不透明的黑色塑料袋，袋内分别装有固态、液态、气体的物体若干。

[学生]3个不透明的黑色塑料袋，袋内分别装有玻璃球、橡皮、积木、笔、水、空气等固态、液态、气态的物体若干，不同形状的容器若干。

【教学过程】

一、情境引入（2min）

师：（板书“盲”字）同学们认识这个字吗？你在哪里见到过这个字？

生：盲人、盲道、盲盒……师：你知道这个字是什么意思吗？

生：看不见的意思。师：不错。（在“盲”字后面填上“袋”字）那你知道“盲袋”是什么意思吗？

生：看不见里面东西的袋子。师：真聪明。今天我们就来一起研究“盲袋”里的物体。（板书：“盲袋”里的物体）

该环节从学生已有的生活经验出发，激发他们对“盲袋”里的物体的探索欲望，为后续的观察和描述打下基础。

二、问题与假设（2～3min）

师：老师今天带来了三个“盲袋”，我们看不见里面装的物体，那么，在不打开“盲袋”的情况下，我们怎样才能知道里面装的是什么物品呢？

生：摸一摸，捏一捏……师：好主意。现在老师想请同学们来摸一摸，捏一捏，猜猜这个袋子里都装了什么物品。（事先分别在三个不透明的黑色塑料袋内装适量的：A小块固体如粉笔、橡皮等，B液体，C空气，让学生凭借手感觉到的信息判断里面装的是什么）（将“盲袋”发下去每组轮流触摸，提醒学生不要打开，只能凭借摸一摸来判断里面的物体；然后请每组代表猜测其中是什么物品，并说说这样猜的理由，教师将学生的猜测记录在黑板上）师：第一个“盲袋”中有什么，你猜出来了吗？

生1：我摸到了一根圆柱形的硬的物品，我猜测它是一支圆珠笔。

生2：我摸到了一个方方的东西，用力捏会有一点弹性，我猜测是一块橡皮。

生3：我摸到了一个硬硬的物体，有很多角，是不规则的形状，我猜它是积木。

生4：我摸到了一个圆滚滚的很硬的小球，我猜它是一个玻璃球。……（教师相机板书：笔、橡皮、积木……）师：第二个“盲袋”中有什么，你猜出来了吗？

生1：我摸到的是没有角，软软的，我一捏它会凹下去，还会从指尖滑过，我猜这里面是水。

生2：我摸到的感觉很滑，我觉得它不一定是水，也有可能是像水一样的其他液体，比如饮料……（教师相机板书：水，饮料……）师：第三个“盲袋”中有什么，你猜出来了吗？

生1：这个袋子鼓鼓的，但是我一捏这个袋子就憋下去了，手里什么都没摸到，我猜里面是空的，什么都没有。

生2：不是什么都没有，里面可能有空气。（教师相机板书：空气）

该环节引导学生通过摸一摸、捏一捏的方法自主探索三个盲袋里的物品，再让学生猜测盲袋里的物品并说明理由，培养学生在动手操作中表达，在表达中思考。同时，本环节既能激发学生学习兴趣，也能进一步提升学生探索和表达的能力。

三、探究与结论（15～20min）

师：大家都猜对了吗？我们一起打开袋子看一看吧。（第一个“盲袋”中是粉笔、橡皮、积木、玻璃球，第二个“盲袋”中是水，第三个“盲袋”中是空气。）

师：同学们真厉害，基本上都猜出来了。请你仔细观察，这些物体分别有什么样的特征？

生1：积木是有棱有角的，玻璃球是圆滚滚的。

生2：水是软软的滑滑的，必须要用容器装才不会流走。

生3：空气看不见摸不到。……

师：同学们观察得真细致。如果请你对这些物体进行分类，你想怎么分？老师接下来把这些物品分发到各