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中小学作业设计与管理如何有效落实

中小学作业问题树立正确的作业设计与实施理念作业设计讲究科学性和合理性作业实施过程要尊重学生主体地位作业管理要做到统一协调和精确到位CATALOGUE目录

01中小学作业问题

中小学作业问题010203作业设计调查中小学作业问题备受关注，国家多次强调需提升作业设计质量。2020年，笔者调查了11个县（区）的13860名中小学教师，发现作业设计与管理存在现实困难。作业设计系统化为真正实现中小学作业的提质增效，必须统筹考虑作业设计与实施的基本理念、作业内容设计、具体实施和管理，将作业设计与管理作为系统工程。树立正确的作业理念调查显示，教师对于作业功能和意义的认知存在偏差，对评价功能认识不足，因此，树立正确的作业设计与实施理念是首要环节。

坚持育人为本作业设计应落实立德树人方针，培养全面发展的人才，让学生在完成作业的过程中坚定理想信念、增强综合素质，成为学习和生活的主人。中小学作业问题基于课程标准应依据各学科课程标准制定作业目标和内容，紧扣教材内容，关注学生年龄和认知水平，确保课程标准、目标、内容和评价的一致性。凸显素养导向作业设计应凸显核心素养导向，培养正确价值观、必备品格和关键能力，考查基础知识、基本能力和综合运用学科知识解决问题的能力。

通过提升教师作业设计能力，丰富作业内涵，以科学有效的作业评价学生，实现“增效减负”，作业设计应指向核心素养培育。丰富作业内涵日常作业设计依赖教辅，原创意识弱，明确作业设计的基本要求，确保科学性和合理性，对提升作业质量至关重要。科学合理设计作业确保目标一致性，作业内容科学、难易适宜、要求明确、答案严谨，符合学生认知水平，指向深度学习。明确作业质量标准中小学作业问题

中小学作业问题依据课标、教材和学情定目标，设计作业时设定题目类型、能力层级等，设计完后设定评价标准，可以是评分细则或评价量表。规范作业设计流程基础性作业科学设计，拓展创新样式，强化实践性、探究性、综合性，探索弹性、分层、跨学科等作业设计，融合线上线下资源。拓展创新作业样式整体考虑学生课前、课中和课后学习关联性与系统性，高度重视课前、课中和课后作业设计之间的知识衔接与逻辑联系。注重作业整体设计010203

作业合理布置教师要认真、及时、有效批改作业，汇集典型问题并思考根源，点面结合，集中批改与面批相结合，可安排学生自我或相互批改。作业有效批改作业高效讲评依据批改情况讲评作业，普遍性问题课堂解决；针对不同层次学生，有针对性的辅导；从学科知识、方法、思想层面分析问题原因。教师布置作业时，应紧密结合教学内容，充分考虑作业时间、难度和量，设计评价标准并提供给学生，让学生参照标准完成作业。中小学作业问题

中小学作业问题作业科学反馈利用信息技术统计学生作业情况，建立档案并分析学习情况；反思教学效果并调整教学内容和方式；利用作业问题诊断并改进教学。建立作业备案机制学校应制定管理制度并提出各学科作业设计与实施意见，各学科教研组形成具体要求并备案，控制每天的作业总量和作业总时长。做好资源库建设学校组织教研组参与校本作业设计，结合学科和学生特点布置作业，通过选编、改编和原创加强资源库建设，形成适合各年级的作业资源。

加强过程性研究教研部门和教务部门应评估作业设计质量与实施效果，监测学生做作业过程、时长和效果，研究作业设计与实施情况，建立学生学业调研。做好成果应用推广教研部门和学校应关注作业设计与实施情况，进行方法指导和质量监测，推广优秀案例，引导教师科学设计作业，以作业带动教学改革。中小学作业问题

02树立正确的作业设计与实施理念

坚持育人为本，作业设计需落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养全面发展的建设者与接班人。坚持育人为本育人为本的教育理念确保学生全面发展，坚定理想信念，厚植爱国情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。五育并举的培养目标通过完成作业，学生能成为真正的学习和生活主人，实现个人成长和全面发展，成为社会主义建设的有用之才。做学习和生活的主人

基于课程标准应依据各学科课程标准制定作业目标和设计作业内容，紧扣现行教材内容，关注学生年龄特点和认知水平。依据课程标准设计作业在作业设计与实施中，保持课程标准、作业目标、内容和评价的一致性至关重要，确保教育目标的全面达成。作业设计应整体考虑学科知识、方法、思想和价值层面，确保作业的全面性和深度性，促进学生全面发展。保持一致性保持学科内部各学段之间知识的序列性和认知的逻辑性，参照各学段学生所应达到的水平标准设计作业。序列性与逻辑体考虑作业内容

作业设计应凸显核心素养导向，以学科核心素养为指向，落实学生在正确价值观、必备品格和关键能力等方面的培养目标。凸显素养导向既要体现基础知识、基本能力和基本素养的考查，又要体现学生综合运用不