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《观沧海》教学设计

目录01教学目标02课前准备03教学过程04附板书设计05简评

01教学目标

通过细致品味文字，深入挖掘诗歌中大海的形象，理解其象征意义和情感表达。深入理解大海形象在把握诗歌整体意脉的基础上，深入理解诗歌所表达的思想、情感和观点。全面把握诗歌内涵通过理解诗歌的内涵，感受诗人独特的精神风度与人格魅力，体会其对后世的深远影响。感受诗人精神魅力教学目标

02课前准备

课前准备思考诗人的情感思考诗歌所表现的诗人情感，是喜悦、悲愤还是其他情感，从而更好地感受诗歌。了解诗歌的背景通过查阅资料，了解诗歌的创作背景，包括作者、历史背景等，有助于理解诗歌。诵读诗歌并背诵在课前，需要反复诵读诗歌，并尝试背诵，以便更好地熟悉诗歌的韵律和含义。

03教学过程

诵读课文，感受诗意感受诗意朗读后，学生自由描述沧海印象，如动荡、宽阔等，教师不作点评；同时思考诗人借助大海抒发的情感，自由言说，教师亦不作点评。反复诵读学生朗读诗歌，要求字正腔圆、通顺流利；齐读诗歌，按照“二/二”的停顿，读出四言古诗的节奏。

咬文嚼字，深研诗味1234品词示范“临”字彰显诗人已登顶碣石山，拥有“一览众山小”的视野，以俯视姿态凌驾大海，体现其作为政治家的气魄。“何”字强调大海波涛汹涌，“萧瑟”表现其力量与生机，“灿烂”则凸显其博大无边，包容万物。“观”沧海“观”天下资料助解诗，水波、山岛、秋风、巨浪映射东汉末年军阀割据、征战纷扰，观海即观天下。“观”自己诗人描绘大海旨在抒发心志，通过大海形象表达一统天下的博大胸怀与自信，诵读诗歌时，应融入对诗人的理解，展现其博大胸怀与伟大气魄。

曹操胸襟气魄博大，自信强烈，贯穿其一生；青年惩豪强，刺董卓，官渡败袁绍，挥兵南下统一全国，尽显其胸襟与自信。“观”诗人生平《龟虽寿》表现豪迈胸襟与自信，与《观沧海》一脉相承；体现曹操政治家、军事家、诗人独特精神风度与人格魅力。联读深化拓展联读

课堂小结把握整体意脉透彻理解并全面把握诗歌的整体意脉，这样能更深入地领会诗歌的意蕴；为后续的诗歌学习奠定坚实基础。深入解读诗歌经历对《观沧海》由浅入深的理解过程，以后在学习古诗词的时候，要能够“字斟句酌，细细推敲”诗歌中的形象。

作业阅读曹操作品课后阅读曹操《步出夏门行》的其他两章以及《短歌行》，这些作品能加深您对曹操及其时代的理解。01背诵曹操作品在理解每一首诗含义的基础上，背诵下来；通过背诵，您能更深入地感受曹操的才华与情感。02

04附板书设计

附板书设计杨宇鹏老师的教学设计，最大亮点是在诗歌解读的过程中贯穿“阅读方法”的指导，凸显“阅读方法”。观沧海诗歌教学要凸显“阅读方法”的指导与训练，尤其是对于教材中的诗歌篇目，才能深入领会诗歌的意蕴。观天下作业是课后阅读曹操《步出夏门行》的其他两章以及《短歌行》，并背诵下来，才能更好理解曹操思想。观自己

05简评

诗歌教学在语文教学中具有重要意义，凸显“阅读方法”的指导是关键。诗歌教学的重要性目前的阅读教学存在的问题，教师过于注重分析课文，而忽视阅读方法的指导。杨宇鹏老师的教学设计注重阅读方法的指导与训练，特别是在诗歌解读方面。010302简评在诗歌教学中，教师往往满足于讲解内容和手法，而不注重解读诗歌的方法。杨宇鹏老师的教学设计让我深刻认识到阅读方法的重要性。0405诗歌教学的问题杨宇鹏老师的教学设计杨宇鹏老师的教学设计的启示目前的阅读教学问题

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