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利用原电池电解碘化钾的教案

一、课题

利用原电池电解碘化钾

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解原电池和电解池的工作原理。

-掌握利用原电池电解碘化钾溶液时电极反应式的书写。

-了解原电池和电解池在实际生活中的应用。

2.情境与过程目标

-通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-经历小组合作探究的过程，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

-增强学生的环保意识和创新意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-原电池和电解池的工作原理。

-电解碘化钾溶液时电极反应式的书写。

2.教学难点

-原电池与电解池原理的区别与联系。

-根据实验现象准确判断电极反应。

四、教学方法

实验探究法、小组合作学习法

五、教材分析

1.课程标准要求

-要求学生理解原电池和电解池的基本概念、工作原理。能够正确书写电极反应式和总反应方程式。在本课题中，利用原电池电解碘化钾溶液是对原电池和电解池原理的综合应用，有助于加深学生对这两个概念的理解。

2.主要内容

-教材中先介绍了原电池的构成条件、工作原理以及电极反应式的书写。然后讲解了电解池的相关知识，包括电极名称、电极反应等。本课题将两者结合，以碘化钾溶液为电解质，利用原电池产生的电能进行电解。

3.重难点分析

-原电池和电解池的原理是化学能与电能相互转化的重要内容，是电化学的基础。学生容易混淆两者的概念和电极反应的判断，因此这是教学的重点和难点。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：同学们，我们之前学习了原电池和电解池的相关知识。今天老师带来了一个有趣的实验，大家看（展示一套简单的原电池装置和盛有碘化钾溶液的电解池装置，但未连接）。这里有一个原电池，还有一个装有碘化钾溶液的电解池，大家猜猜如果我们把原电池和电解池连接起来会发生什么呢？

-学生可能会提出各种猜测，如溶液颜色会改变、会有气体产生等。

2.实验探究（20分钟）

-教师将原电池和电解池连接起来，让学生仔细观察现象。

-教师：现在大家分组观察这个实验现象，每个小组都要详细记录你们看到的现象哦。

-学生分组观察，教师巡视各个小组并引导学生思考。

-小组代表汇报观察到的现象：例如溶液在某一电极附近颜色变深，另一电极有气泡产生等。

-教师：那我们现在根据观察到的现象来分析一下，为什么会出现这些现象呢？首先我们要确定各个电极的名称，大家还记得怎么判断原电池和电解池的电极吗？

-学生回答（可能会提到根据电极材料的活泼性判断原电池电极，根据电源的正负极判断电解池电极等）。

-教师：那我们现在根据我们之前学的知识来判断一下这个装置中各个电极的名称吧。大家可以小组讨论一下。

-小组讨论后回答电极名称的判断结果。

-教师：很好，那现在我们来尝试写出电极反应式。对于原电池部分，谁能说一下它的电极反应式怎么写呢？

-学生尝试回答原电池电极反应式的书写思路，教师进行补充和纠正。

-教师：那对于电解碘化钾溶液的电解池部分，我们又该怎么写电极反应式呢？大家再小组讨论一下。

-小组讨论后，教师引导学生根据溶液中的离子种类（\(K^+\)、\(I^-\)、\(H^+\)、\(OH^-\)）以及电极名称来确定电极反应式。

3.原理分析（15分钟）

-教师：我们已经写出了电极反应式，现在我们来深入分析一下原电池和电解池在这里是如何协同工作的。原电池是将化学能转化为电能，而电解池是将电能转化为化学能。在这个装置中，原电池产生的电能为电解碘化钾溶液提供了动力。

-教师在黑板上画出原电池和电解池的工作原理示意图，解释电子的流向、离子的移动方向等。

-教师：大家看，在原电池中，活泼金属失去电子，电子通过导线流向不活泼金属电极，在电解池中，电源的负极提供电子，电子在阴极被溶液中的离子得到。这里面离子的移动是很有规律的，阳离子向阴极移动，阴离子向阳极移动。

-教师提问：那根据我们刚才的分析，谁能总结一下原电池和电解池原理的区别和联系呢？

-学生回答，教师进行总结和补充。

4.拓展应用（10分钟）

-教师：原电池和电解池在我们的生活中有很多应用。比如，大家知道电池就是利用原电池原理制成的，那电解池在工业上有哪些应用呢？

-学生思考后回答（可能会提到电镀、电解精炼铜等）。

-教师：那如果我们要利用电解池来制备一些物质，比如氢气和碘单质，我们应该怎么设计电解池呢？大家可以小组讨论一下，然后画出设计草图并写出电极反应式。

-小组讨论并完成任务后，小组代表展示成果，教师进行评价和指导。

七、作业设计

1.开放性作业

-让学生查阅资料，了解除了碘化钾之外，还有哪些电解质溶液可以利用原电池进行电解