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小学英语课堂教学中提升学生核心素养的策略研究

◆摘?要：随着新课程的逐步过渡，目前优先考虑的是小学生的素质教育。英语教学是基础教育的重要内容，对学生今后的学习和成长至关重要。本文详细探讨了小学英语教师如何有效地将基础知识引入课堂，基于英语基本素质和解决问题的能力，教师应充分理解英语教育的内容，贯彻素质教育理念，通过探索创造英语学习环境，提高学生核心素养，真正有助于提高解决英语问题的能力。

◆关键词：小学英语;课堂教学;核心素养

随着新课程改革标准的全面实施和小学英语教学的一系列新要求，英语教师需要改进小学的教学理念和教学方法，使他们能够满足社会对小学英语技能发展的新需求。然而，今天大多数学校不顾学生的自主性继续教学。这不仅无法提高他们对英语课程的兴趣，而且影响了他们英语课程的增长，不符合新教育标准的新要求。因此，小学英语教师应注重积极将核心素养融入小学教育，以扩大课程范围，同时为学生提供良好的学习技能，有效提高他们的智力和道德素质，为其未来的增长和发展奠定必要的基础。

一、浅析小学英语课堂基本教学技能实施的必要性及主要内容

1.小学英语学习的必要性

国内外学者的研究实践表明，认为基础知识教育对学生思想道德素质的形成和知识的综合内容具有重要意义，不仅能显著提高学生的知识水平和技能水平，扩大学生的知识视野，而且能促进学生在各个领域素质的均衡发展。因此，必须不断坚持基本的教学理念，以现代教育的理念为基础，并注重提高学生的学习成绩，除基本教育应该包括在普通班级的学校教育里，为了促进学生逐渐形成良好的品德和风气，促进学生综合素质的整体发展。同时，随着素质教育改革进程的深入发展，将核心素养与基础知识引入课程是必然趋势，符合现代性教学要求。对小学英语教师来说，必须不断把核心素养作为一切教学工作的出发点和落脚点，满足现代社会对英语学习的多重要求。多年来，以传统的义务教育观念为指导，许多教师倾向于组织教学活动，以提高学习成绩为目标，而忽略了培养小学生基本技能的重要性，结果学生整体素质水平普遍不理想，不利于英语学习和人格发展。因此，在优质教育改革的范畴内，根据小学英语教学的要求，英语教师应注重基本技能的培养，通过普通教育机构的渗透逐步形成学生正确的学习价值觀。

2.小学英语教学的主要内容

现在，许多教育工作者开始反思教育的价值。在小学，这不仅仅是教给学生知识的问题，而是使他们能够更好地迎接挑战和促进未来发展的问题。学习英语可以让学生学习英语并发展自己的学习策略，通过培养对英语的了解和理解，并通过自发应用促进他们对英语使用的理解，以及促进对小学和英语课程至关重要的个人和综合技能的提高。

小学英语教学不仅为学生提供基本的英语技能，而且促进学生的兴趣、态度和合作行为，为他们在社会中的自主发展做好准备。在中小学英语教育中，学生的教育方式应符合社会发展所需的原则、关键技能、科学情感、世界观、终身学习和价值观，并以英语授课。

学生基础教育的一个重要组成部分是思维质量，因此，阅读是英语教学的重要组成部分，也是小学生教育和训练的重要组成部分。我主张在教学中考虑具体的教学实例，并以“核心素养”为基础。

二、小学英语教学的问题

1.学生缺乏学习动力

当前，随着世界全球化趋势的加快，我国凭借经济文化实力的增长，在世界舞台上的地位越来越重要，对国际人才的需求，加上我们在世界上日益增长的影响力，正越来越多地受到重视。但英语不是我们的母语，正如教育心理学已经指出的那样，小学教育的动机问题是缺乏实用英语产生的兴趣，学生往往没有动力，日常生活中对英语学习的兴趣较低。

对教学初期内容研究的评估表明，许多教师更多地利用单词记忆，将英语教学作为识记能力的评估。这意味着英语教学在人文学科和教育水平方面缺失。此外，记忆周期相对较短，因为小学生身心发展的局限性和记忆的感觉性，一般来说更具反思性，学生无法正确地记忆和使用单词，这给学生进一步学习带来了很大的障碍。

三、基于基本英语知识和解决问题能力的小学英语教学策略

1.教育和文化

随着素质教育的发展，小学教师越来越关注学生的个性，通过提升他们的个性引导学生掌握积极的英语技能，培养解决问题的技能。小学基础英语教育改革已成为现代教育实践的重要组成部分。由于很多理论研究尚未完成，因此，如果小学生要教英语，教师需要了解高质素教育的内容，以及与之相关的英语教学概念和方法。这对英语教师的继续培训提出了更高的要求，他们必须同时意识到自己在学生发展成长中的重要作用，通过自己的教学实践教授学生英语。

2.学习激活学生精神

“学习论”是指教师在学习过程中不直接论述理论，而是教授研究，通过学生的材料内容为自己和阅读，充分学习、主动、独立观察，是提升思维和学科能力所必需的基础。通过改变教师的角色，引导学生朝着同一个方向前进，他们可以发展解决问题的技能。通过积极的