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南南京医科大学学报京医科大学学报（（社会科学版社会科学版））第3期总第128期
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JournalofNanjingMedicalUniversityJournalofNanjingMedicalUniversity（（SocialSciencesSocialSciences））2025年6月
医学教育
论临床阶段医学生思政教育的困境与出路
石文熙，沈瑞林
南京医科大学马克思主义学院，江苏南京211166
摘要：临床阶段是医学生成长的关键时期，这一阶段思政教育对培养合格卫生健康人才意义
重大。当前临床阶段医学生思政教育面临着体系不够健全、内容相对空泛、方式相对单一等困境，
原因在于医院管理层认知不足、对思政教育规律把握不深、校院体制机制不协调、外部环境消极影
响等。对此，应坚持医教协同推进校院一体化建设；通过契合学生需求、重视实践活动、运用新技
术等方式，推动附属医院思政工作守正创新；优化思政教育激励机制，增强附属医院全员育人的积
极性和主动性；强化医院育人氛围和组织文化建设，提升文化品味，培育人文品牌，打造文化场域，
增强育人能力。
关键词：思政教育；医学生；教育困境；路径优化
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1671-0479（2025）03-306-006
doi：10.7655/NYDXBSSS250113
2023年5月，习近平总书记在二十届中共中央（一）临床教学阶段仍是医学生“拔节孕穗”期
政治局第五次集体学习时，提出扎实推动教育强国著名教育家潘懋元先生曾提出，高等教育具有
建设，再次强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培内部和外部两条基本规律，它与社会的关系是外部
［1］
养人”是教育的根本问题。此前出台的《国务院办规律，其内部诸因素关系是内部规律；内部规律受
［2］
公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》以及外部规律制约，外部规律通过内部规律起作用。
教育部相关文件反复要求，“培养仁心仁术的医学进入临床阶段的医学生，虽然经过3年左右本科阶
人才”。立德树人是高校的根本任务，进入临床阶段学习，但其认知水平、心理结构以及价值取向还
段的医学生，面临着身
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