湘科版（2024）小学科学五年级上册第一单元《我们的脑》大单元整体教学设计.docxVIP

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写

小学科学(湘科版)五年级上册第一单元《我们的脑》

大单元教学设计

基本信息

学科

小学科学

版本

湘科版

年级

五年级上册

单元名称

第1单元《我们的脑》

单元主题

脑的探秘者——解锁人体指挥中心的智慧

课时安排

3课时

一、单元主题

“脑的探秘者一一解锁人体指挥中心的智慧”

围绕脑的结构、功能及保护策略，引导学生理解人体对外界刺激的反应机制、脑的指挥功能及科学护脑方法，培养健康生活意识与科学探究能力。

二、单元大情景

“健康特工集训营”

学生化身“脑科学特工”,通过三项任务探索人体指挥中心的奥秘：

1.任务一：破解刺激密码(对应《人体对刺激的反应》)—一探究感觉器官如何接收环境信号并作出反应；

2.任务二：潜入指挥中心(对应《人体指挥部一一脑》)—一揭秘脑的结构与信息处理功能；

3.任务三：守护生命中枢(对应《保护我们的脑》)一—设计护脑方案并推广健康行动。

最终成果：制作《脑科学防护手册》,举办“校园健康博览会”。

三、课程标准分析

依据

《义务教育科学课程标准(2022年版)》

核心概念

5.生命系统的构成层次(5.5人体由多个系统组成)

学习内容

5.5.4描述神经系统的基本功能；

7.3健康生活方式(保护感觉器官和脑)

学段目标

(5-6年级)

①解释刺激-反应的过程；

②描述脑的结构与功能；

③设计护脑健康计划，树立安全防护意识。

四、单元教材分析

本单元包括《人体对刺激的反应》《人体指挥部一一脑》《保护我们的脑》三课，围绕“脑的功能与保护”主题展开探究，引导学生理解人体对外界刺激的反应机制、脑的指挥功能及科学护脑方法。

《人体对刺激的反应》通过生活实例(如吃酸枣)引入“刺激-反应”概念，定义刺激(环境变化信号)与反应(相应活动)。探究五种感觉器官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)的功能，分析其如何接收光、温度、气味等刺激并产生反应(如瞳孔变化、躲避危险)。设计“蒙眼走直线”“抓尺子测试反应速度”等活动，验证感觉器官缺失的影响及反应的保护作用。并列举刺激与反应的对应关系表 (如阳光→瞳孔收缩);讨论保护感觉器官的方法(如避免强光损伤眼睛)。

《人体指挥部一一脑》旨在揭示脑为人体指挥中心，通过“抓尺子实验”(专注vs.分心)对比，探究大脑处理信息的机制。分析视觉错觉图(如大小圆错觉、平行线错觉)和单双眼观察实验，说明大脑整合信息的功能及可能产生的认知偏差。介绍脑的三部分结构(大脑、小脑、脑干)及其分工(大脑指挥行动、小脑维持平衡、脑干控制呼吸心跳)。通过盖奇案例(1848年脑损伤后性格突变)和音乐家脑炎失忆案例，归纳大脑的情感、记忆功能。并尝试绘制脑结构图并标注功能分区；分析案例中脑损伤与行为变化的关系。

《保护我们的脑》核心内容为强调颅骨对脑的保护作用，结合生活场景(如戴头盔运动)说明护脑必要性。调查班级睡眠情况(记录每日睡眠时长),分析睡眠不足对脑健康的危害。制订科学作息计划(如保证10小时睡眠、合理午休),探讨规律作息对全身健康的协同益处。并尝试设计“健康作息表”(结合学习、运动、睡眠);辩论不良习惯(熬夜、剧烈运动不戴头盔)的危害。

输入信号一

第1课人体对刺激的反应

第2课人体指挥部--脑

反馈优化一

指挥行动

第3课保护我们的脑

三课遵循“现象→原理→应用”的递进链条：

1.现象层(《人体对刺激的反应》):从生活体验切入，建立“刺激-反应”模型，明确感觉器官的输入作用。

2.原理层(《人体指挥部一一脑》):揭示脑整合信息、指挥行动的机制，解析脑结构与功能，解释认知与行为的生物学基础。

3.应用层(《保护我们的脑》):基于前两课知识，提出保护脑的具体策略，强化健康行为的责任意识。

五、教学目标

维度

目标内容

科学观念

1.描述感觉器官接收刺激的过程；

2.解释脑的分区功能(大脑思考、小脑平衡、脑干维持生命);

3.举例说明护脑措施的科学依据。

科学思维

1.通过对比实验(如抓尺子测试专注力)归纳脑的处理机制；

2.分析脑损伤案例(如盖奇案例),推理脑功能与行为的关系。

探究实践

1.设计“蒙眼走直线”实验验证感官重要性；

2.制作脑模型并标注功能分区；

3.调查班级睡眠习惯，提出护脑建议。

态度责任

1.树立保护感觉器官和脑的意识；

2.制定科学作息表并践行健康生活方式。

六、学情分析

1.年龄特点：五年级学生抽象思维初具，但对“神经传导”等微观概念需借助具象活动理解。

2.认知基础：已知“脑指挥身体”,但缺乏系统认知(如分区功能);对健康生活有经验(如戴头盔),但缺乏科学依据。

3.学习难点：理解脑整合信息的复杂性；设计长期护脑计划并坚持执行。

七、活动设置

课时

活动主题