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小学二年级上册科学苏教版《认识常用工具》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识4种常用工具的外形与核心用途

①能准确描述剪刀（带手柄、双刀刃，能剪切）、尺子（带刻度、直条型，能量长度）、放大镜（圆形镜片、带手柄，能放大）、镊子（尖嘴、长柄，能夹取）的外形，用“这是____（工具），它长____（外形），比如____”的句式表达（如“这是剪刀，它长着两个带手柄的刀刃，比如妈妈剪纸的剪刀”）；

②能区分4种工具的用途差异：剪刀剪纸张/布料、尺子量书本/文具、放大镜看小字/细小物体、镊子夹细小物品/零件，用“（工具）用来（用途），不能用来____（其他工具用途），因为____”的句式表达（如“尺子用来量长度，不能用来剪纸张，因为它没有刀刃”）；

③能说出“工具使用的基本逻辑”：根据任务选工具（剪东西用剪刀）、按规范用工具（用剪刀时刀刃不对人），用“要做____（任务），选____（工具），因为____，使用时要____”的句式表达（如“要剪窗花，选剪刀，因为剪刀能剪切，使用时刀刃不对着同学”）。

（2）掌握工具的安全使用规范

①能说出4种工具的安全操作要点：剪刀握手柄、刀刃不朝人、不用时合起；尺子拿边缘、不甩动、不敲人；放大镜轻拿镜片边缘、不对着太阳照眼睛；镊子捏手柄、尖嘴不对人、不夹坚硬物品，用“用____（工具）时，要____（安全动作），不能____（危险动作），因为____”的句式表达（如“用剪刀时，要握手柄，不能让刀刃对着自己，因为会划伤手”）；

②能判断“安全操作”与“危险操作”：用剪刀剪彩纸（安全）vs用剪刀挥着玩（危险）、用放大镜看树叶（安全）vs用放大镜照同学眼睛（危险），用“（操作）安全，因为；（操作）危险，因为”的句式表达（如“用剪刀剪彩纸安全，因为按规范使用；用剪刀挥着玩危险，因为刀刃会划伤别人”）。

（3）理解工具的生活应用价值

①能列举3种“工具解决生活麻烦”的案例：用剪刀剪包装带、用尺子量书包是否能放进书桌、用放大镜看药品说明书上的小字、用镊子夹出掉进缝隙的纽扣，用“家里____（麻烦），用____（工具）（操作），就解决了，比如”的句式表达（如“家里快递包装带剪不开，用剪刀沿着边缘剪，就打开了快递”）；

②能分析“工具与生活的关系”：没有工具，剪东西、量尺寸等事会很麻烦，用“没有____（工具），我们____（麻烦），比如没有剪刀，就很难剪开塑料袋”表达。

能力目标

（1）小组合作完成“工具任务闯关”：4人一组，分工“工具员（取放工具）、操作员（按规范用工具）、安全员（提醒安全要点）、记录员（画工具使用过程）”，提升工具操作与团队协作能力；

（2）独立完成“工具观察手册”：用“√（会用）”“×（不会）”标注工具使用熟练度，用“?（安全）”“??（危险）”标注操作行为，提升观察与总结能力；

（3）参与“工具匹配游戏”：根据任务场景（如“量铅笔长度”“夹取小珠子”）选对应工具并说明理由，提升问题解决能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过动手使用安全工具，感受“工具让生活更便捷”，激发对工具探索的兴趣；

（2）在安全操作训练中，培养“规范使用、爱护工具”的习惯，如“用完剪刀合起刀刃，放回工具盒”；

（3）在小组合作中，树立“互相提醒、安全第一”的意识，如“提醒同学用放大镜时不要照眼睛”。

（二）教学重难点

重点：认识剪刀、尺子、放大镜、镊子的外形与核心用途；掌握4种工具的安全操作规范；能根据任务选对应工具；

难点：理解“工具用途与外形的关联”（如剪刀刀刃锋利所以能剪切、放大镜镜片透明所以能放大）；区分“相似场景下的工具选择”（如“剪纸”用剪刀vs“撕纸”不用工具）。

（三）教学准备

实物材料

（1）安全工具包（每组1套）：①核心工具（儿童安全剪刀、塑料直尺、塑料放大镜、塑料镊子）；②任务材料（彩纸、小珠子、细小零件、带小字的卡片、铅笔、练习本）；③记录工具（“工具观察手册”、彩笔、安全操作贴纸、任务卡）；④“工具小能手”徽章、安全警示卡；

（2）演示材料：①工具外形对比图（贴有4种工具的细节图，标注关键部位）；②安全vs危险操作对比海报（如“剪刀握手柄vs握刀刃”“放大镜看树叶vs照眼睛”）；③工具用途场景图（贴有“剪彩纸”“量铅笔”“看小字”“夹珠子”的图片）；

多媒体资源

（1）PPT：含“工具用途动图”（剪刀剪纸、尺子量铅笔、放大镜放大树叶纹路、镊子夹珠子）、“安全操作步骤图”（4种工具的正确拿法与操作）、“生活应用场景视频片