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小学二年级上册科学苏教版《磁铁能吸什么》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识磁铁的吸物范围

①能准确识别生活中3种以上磁铁能吸的物品（如回形针、铁钉、铁制剪刀）和3种以上不能吸的物品（如纸、塑料尺、木块），用“（物品）能/不能被磁铁吸引，因为它是（铁制/非铁制）的，比如____”的句式表达（如“回形针能被磁铁吸引，因为它是铁制的，比如用磁铁一吸就粘住”）；

②能区分“铁制品”与“非铁制品”，知道“磁铁只吸铁做的物品，不吸纸、塑料、木头、布料等”，用“用磁铁试的方法发现____（物品）是铁制品，因为____（现象）”的句式表达（如“用磁铁试的方法发现铁钉是铁制品，因为磁铁能吸住它”）。

（2）理解磁铁的磁性特点

①能说出磁铁的2个核心特点：磁性不会“跑”（干燥环境下一直能吸）、不穿透厚物体（隔厚书吸不住铁制品），用“做____实验发现磁铁____（特点），因为____（现象）”的句式表达（如“隔厚书吸回形针，发现吸不住，因为磁铁不穿透厚物体”）；

②能判断“磁铁吸物情况”（如“磁铁能吸铁制钥匙，不能吸塑料钥匙”），说明理由（如“铁制钥匙是铁做的，塑料钥匙不是铁做的”）。

（3）明确磁铁的安全使用与生活应用

①能区分“安全玩磁铁”的行为（如轻拿磁铁、不用磁铁吸电子设备）和“不安全行为”（如把磁铁吞进嘴里、用磁铁敲硬物），说明理由（如“吞磁铁会卡住喉咙，敲硬物会弄坏磁铁”）；

②能说出2种磁铁在生活中的应用（如用磁铁找掉的回形针、用磁性冰箱贴粘纸条），用“（应用）用了磁铁能吸铁的特点，帮助解决（问题），比如____”的句式表达（如“找回形针用了磁铁能吸铁的特点，帮助找到掉在沙发缝里的回形针”）。

能力目标

（1）小组合作完成“磁铁吸物分类实验”：4人一组，分工“寻宝员（用磁铁吸物品）、记录员（填分类表）、分类员（放分类盒）、发言人（分享结果）”，提升观察与实验操作能力；

（2）独立完成“磁铁吸物观察手册”：用画图或打勾的方式记录“物品名称—能/不能吸引—是否铁制品”，提升总结能力；

（3）参与“磁铁寻宝游戏”：在教室找隐藏的铁制品，提升问题解决与团队协作能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过玩磁铁、找铁制品，感受“磁铁吸物的奇妙”，激发对科学现象的探索兴趣；

（2）在分类实验中，培养“仔细观察、认真记录”的科学习惯，如“吸物品时要慢慢靠近，记录时不写错”；

（3）在安全与应用学习中，树立“安全玩磁铁、用磁铁帮生活”的意识，如“不扔磁铁，用磁铁找丢失的小铁钉”。

（二）教学重难点

重点：认识磁铁能吸铁制品，不能吸纸、塑料、木头等非铁物品；能区分铁制品与非铁制品；

难点：通过实验发现“磁铁不穿透厚物体”的特点；理解“不是所有金属都能被磁铁吸引”（如铝制易拉罐不能被吸）。

（三）教学准备

实物材料

（1）磁铁吸物实验包（每组1套）：①待吸物品（铁制：回形针、铁钉、铁制纽扣；非铁制：纸、塑料尺、木块、布料、铝制易拉罐片）；②磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁各1个）；③分类工具（“能吸引”“不能吸引”分类盒、分类卡片）；④“磁铁吸物观察手册”；

（2）演示材料：①磁铁吸物海报（贴有能吸/不能吸物品图片）；②磁性应用图（冰箱贴、磁铁找针）；③“磁铁小侦探”徽章、贴纸；

多媒体资源

（1）PPT：含“磁铁吸物图”（回形针被吸、塑料尺不被吸）、“实验步骤图”（用磁铁吸物品→分类→记录）、“生活应用图”（妈妈用磁铁找针）；

（2）视频：《磁铁的吸物小秘密》（3分钟，动画展示“磁铁吸铁钉、不吸橡皮”“隔纸吸针能吸，隔书吸针不能吸”的场景）。

（四）教学过程

1.导入：磁铁寻宝小侦探集结——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“磁铁找隐藏铁制品”情景引发展开探索

教师活动：

（1）播放《磁铁的吸物小秘密》视频片段（展示“磁铁吸住隐藏在沙里的铁钉”），讲情景故事：“小朋友们，今天教室藏了很多‘铁制小宝贝’，只有‘魔法工具’——磁铁能找到它们！我们当‘磁铁寻宝小侦探’，一起玩磁铁、找宝贝、分物品，成功寻宝能获得‘小侦探’徽章哦！”；

（2）展示“磁铁吸物实验包”，拿出磁铁和回形针：“看，磁铁一靠近回形针就粘住啦！但它能吸橡皮吗？我们一起用磁铁找答案，你们有信心吗？”；

（3）明确本节课任务：“第一步玩磁铁（找能吸的物品），第二步分物品（铁制/非铁制），第三步探特点（磁性不穿透厚物），第四步学安全（护自己），出发！”

学生活动：观看视频听故事，举手分享“我用磁铁吸过铁钉”，领取“磁铁吸物观察手册”，明