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小学二年级上册科学苏教版《隔物吸铁》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识隔物吸铁的核心规律

①能准确识别3种以上“磁铁隔物能吸铁”的场景（如隔薄纸吸回形针、隔薄布吸铁钉）和3种以上“不能吸铁”的场景（如隔厚书吸回形针、隔厚外套吸铁钉），用“磁铁隔着____（物体）能/不能吸____（铁制品），因为____（物体厚度/材质），比如____”的句式表达（如“磁铁隔着薄纸能吸回形针，因为薄纸很薄，比如用磁铁隔1张纸巾能粘住回形针”）；

②能区分“影响隔物吸铁的2个关键因素”：厚度（薄→能吸，厚→不能吸）、材质（相同厚度下，透气软物比坚硬硬物易吸），用“做____实验发现，磁铁隔____（厚/薄）的____（物体）能吸铁，因为____（现象）”的句式表达（如“隔5张纸和20张纸吸回形针，发现隔5张纸能吸，因为纸薄，磁性穿得过去”）。

（2）理解隔物吸铁的生活应用

①能说出2种隔物吸铁在生活中的应用（如隔着薄衣找掉的铁钉、隔着薄作业本吸回形针），用“（应用）用了磁铁隔薄物能吸铁的规律，帮助解决（问题），比如____”的句式表达（如“隔着薄衣找铁钉，用了磁铁隔薄物能吸铁的规律，帮助找到掉在衣服口袋里的铁钉”）；

②能判断“隔物吸铁的合理性”（如“磁铁隔薄纸巾吸回形针合理，隔厚字典吸回形针不合理”），说明理由（如“薄纸巾薄，磁性穿得过去；厚字典厚，磁性穿不过去”）。

（3）明确隔物吸铁的实验安全与磁铁保护

①能区分“安全做隔物吸铁实验”的行为（如轻放磁铁、慢慢移动隔层）和“不安全行为”（如用磁铁敲隔层、把回形针含嘴里），说明理由（如“敲隔层会弄坏磁铁，含回形针会卡住喉咙”）；

②能说出2种保护磁铁的方法（如不用磁铁吸电子设备、不用磁铁摔地上），用“（方法）能保护磁铁，因为（原因），比如____”的句式表达（如“不用磁铁摔地上能保护磁铁，因为摔会让磁铁碎掉，比如把磁铁轻轻放桌上”）。

能力目标

（1）小组合作完成“隔物吸铁对比实验”：4人一组，分工“实验员（放隔层、移磁铁）、记录员（画吸铁结果）、观察员（看现象）、发言人（分享发现）”，提升实验操作与观察能力；

（2）独立完成“隔物吸铁观察手册”：用“√（能吸）”“×（不能吸）”记录“隔层类型—厚度—吸铁结果”，提升总结能力；

（3）参与“吸铁闯关游戏”：在不同隔层下找隐藏的回形针，提升问题解决与团队协作能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过动手做隔物吸铁实验，感受“磁性穿透薄物的奇妙”，激发对科学实验的探索兴趣；

（2）在实验记录中，培养“仔细观察、如实记录”的科学习惯，如“隔10张纸吸不住，就画×，不随便改”；

（3）在安全与应用学习中，树立“安全做实验、用科学帮生活”的意识，如“不敲磁铁，用隔物吸铁找丢失的小铁钉”。

（二）教学重难点

重点：知道磁铁隔薄物（薄纸、薄布、薄塑料）能吸铁，隔厚物（厚书、厚外套、厚塑料板）不能吸铁；能根据物体厚度判断隔物吸铁情况；

难点：通过实验理解“物体厚度是影响隔物吸铁的关键因素”（如相同材质下，5张纸比20张纸易吸）；区分“厚度”与“材质”对隔物吸铁的不同影响。

（三）教学准备

实物材料

（1）隔物吸铁实验包（每组1套）：①磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁各1个）；②铁制品（回形针、小铁钉各10个）；③隔层物体（薄类：1张纸巾、2张作业纸、薄棉布；厚类：30张作业本、厚外套碎片、硬纸板；相同厚度不同材质：5张纸、5层薄布、5片薄塑料）；④“隔物吸铁观察手册”；⑤实验记录卡（画有“隔层—厚度—结果”表格）；

（2）演示材料：①隔物吸铁海报（贴有“薄纸能吸”“厚书不能吸”的实验图）；②生活应用图（隔着薄衣找铁钉、隔着厚书包找不到铁钉）；③“吸铁小侦探”徽章、贴纸；

多媒体资源

（1）PPT：含“隔物吸铁对比图”（隔1张纸吸住回形针、隔30张纸没吸住）、“实验步骤图”（放隔层→放铁制品→移磁铁→记结果）、“生活场景图”（妈妈隔着薄围裙找铁钉）；

（2）视频：《磁铁的隔物小秘密》（3分钟，动画展示“隔薄纸吸回形针成功、隔厚书吸回形针失败”“隔着薄布吸铁钉成功、隔着厚外套吸铁钉失败”的场景）。

（四）教学过程

1.导入：吸铁小侦探集结——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“磁铁隔纸吸回形针”的情景疑问引发展开探索

教师活动：

（1）播放《磁铁的隔物小秘密》视频片段（展示“小熊用磁铁隔纸吸回形针，隔书却吸不到”），讲情景故事：“小朋友们，小熊