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高中英语工作总结报告

一、工作状况

在四天半的时间里，我与广饶县教研室马守勇老师和广饶县一中教研室燕全胜老师三人在三个校区、三个班级共听课8节，其中阅读课5节，语言学问课2节，试卷讲评课1节。期间，即时点评4次，座谈沟通1次，旁观集体备课教研活动1次，专题报告2场。

二、总体印象

通过听课、评课、调查、座谈和沟通，我们已经关心学科老师初步解决了课堂教学中消失的很多详细问题，并且与学科组老师在课程标准学习、教材整体挖掘等方面完全达成了共识。经过仔细争论和分析汇总，我们对广饶县一中英语学科老师队伍形成如下整体印象：

1、学科组组长核心作用发挥的比较好。

2、学科组成员间的集体意识和合作意识比较强。

3、学科老师接受先进理念的欲望比较剧烈。

4、学科老师的干劲十足，事业心较强。

5、部分课型（如试卷讲评课型、阅读课型）从形式到步骤相对成型与固定。

6、同学的课堂学习习惯养成比较好。

6、学科组集体备课初有成效。

7、学科组小语种考生辅导积累了较成熟的阅历。

三、老师队伍结构现状

区

总

人

数

男

女

市级骨

干百分

比

（15.7）

5年

及以下

5-10年

10年及以上

百

分

比

5年

及以下

5-10年

10年及以上

百

分

比

一校区

19

5.2

5.2

15.7

26.3

31.5

31.5

10.5

73.7

21

二校区

34

8.8

5.8

23.5

38.2

26.4

23.5

11.7

61.8

14.7

三校区

36

13.8

5.5

25

44.4

33.3

11.1

11.1

55.6

13.8

说明：●市教学能手或优质课获奖者★县教学能手或优质课获奖者

依据上述数据统计，我们经分析综述如下：

广饶一中一、二、三个校区共有英语老师90名，其中男老师35人（一校区：5二校区：13三校区：16），女老师55人（一校区：14二校区：21三校区：20）。三校区男女老师比例相对平衡，一二校区女老师比重偏大。

三个校区5年教龄以下老师共36人，10年教龄以上老师28人，5至10年教龄的26人。老中青搭配基本合理，年轻老师比例偏大。

三个校区市级教学能手和优质课获奖者仅有15人，仅占三个校区英语老师总数的1/6。县级教学能手和优质课获奖者22人，不到三个校区英语老师总数的1/4，盼望重视和加强青年骨干老师的培育，尽快促进有潜力的青年老师脱颖，补充和更新骨干老师队伍。

四、课堂教学现状与问题

一）课程标准方面的问题

学科老师的原教学基本功水平要求距离课程标准的新要求、高要求有了肯定的差距，需要进一步提高和加强。课程标准学习讨论不够，传统观念更新不够，先进理念实践不够，《课程标准》还未做到人手一册。

二）教材、教学参考书方面的问题

对教材讨论重视不够，对教材中供应的新型练习题型熟悉不足，教材整体挖掘不深、不透。没有足够重视教学参考书对课堂教学的指导作用，尤其是对“单元教学建议”中的英文说明部分学习不够，甚至整个高二班级没有选修6至11的教学参考书。

三）课堂教学方面的问题

教学目标不精确?????，教学设计不科学，教学流程形式化，语言活动表面化，问题设计不到位，练习设计偏离话题，导学案练习的有用性和针对性不强。学科老师锤炼课堂教学语言的力量需要加强，尤其是部分学科老师的口语水平亟待提高。

四）教学设施方面的问题

多媒体教学设施老化与不足严峻制约了课堂教学效率的提高，尤其是高一、高二听力训练已无法正常进行。其缘由是，原来听力材料要求用磁带和录音机，现行教材所附带的听力材料需要使用光盘和电脑。

五、盼望与建议

一）强化教研室职能地位，引领老师专业成长

以教务处为老师事务管理的协从机构，以教研室为老师专业管理的主要机构，筹划学科老师专业成长的各种活动，如各种讲课竞赛，精品课展现，教学能手带徒等，制定培训方案，确定培训内容，健全培训制度，规范培训形式。

以学科教研员、班级学科组长和部分骨干老师为指导老师团队的主要成员，以《课程标准》和《课程实施看法》为主要提升专业理论水平的培训内容，以教材、教参为集体备课的主要研讨内容，以有方案地组织老师外出参加市内外各种教研培训活动和定期聘请专家专题讲座为主要培训形式，以校本课题讨论为带动老师专业成长的主要手段，引领和促进老师队伍的专业成长。

二