Unit 2 My friends Part A Lets talk 单元整体设计第1课时 四年级英语上册 人教PEP版.docxVIP

PEP四上Unit2Myfriends!单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

（一）

单元主题意义分析

项目

内容

主题意义

◎交往√

◎感情√

◎态度√

单元功能：交往，感情，态度

育人价值

运用所学语言介绍自己朋友的外貌、性格特征，分享和朋友在一起的相处时光，体会认识新朋友的开心与幸福，感悟同伴交往的友好互助，形成团结协作的意识。

（二）

教材分析

本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册Unit2:Myfriends。本单元内容围绕单元大任务“Whatmakesyourfriendsspecial?”展开，划分为两个子话题“Whoareyourfriends?”“Howdowechooseourfriends?涉及7个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。

语篇一是一节日常对话课，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知教材语言的语用和语义，描述他人的外貌特征，学会与家人沟通，分享快乐。不仅向妈妈表达了他的自豪和喜爱，也传达了对朋友的认可和欣赏。

语篇二是一节词汇课，教材通过Mike和ChenJie讨论一张同学合照的情景展开学习，如“tallandstrong”（高大而强壮）、“kind”（友善）、“longhair”（长头发）、“shorthair”（短头发）等，并简单地讲述了一个朋友的具体特征，引导学生珍惜友谊，团结互助，学会欣赏自己的朋友。

语篇三是一节语音部分，主要学习字母组合ch在单词中的发音，在chant以及拆音等语音训练活动中感悟，归纳和总结字母组合ch在单词中的发音规则。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。

语篇四是一节B部分对话课，教材主要通过ZhangPeng和Amy讨论他们的好朋友及他们的特征。对话中的两个人分别描述了各自的好朋友的名字和性格特点。ChenJie性格很幽默；John很友好，经常在英语方面给予帮助。学会欣赏他人，尊重个体差异，结交益友。

语篇五是B部分词汇课，通过John向WuBinbin介绍自己的好朋友张鹏，他们经常一起读书，张鹏帮助他学习中文，他们还一起游戏和踢足球。展示了朋友之间的友好关系和他们在日常生活中的互动，强调友谊的重要性以及朋友如何在学习和娱乐中相互帮助和支持。

语篇六是配图短文，该语篇围绕“Mybestfriend”展开，讲述Sarah和好友刘佳的相关情况。刘佳身材高、长发，常一起读书，都爱动物书籍且会分享还提及刘佳爱围棋Sarah爱球类运动，尽管爱好有别，但二人仍是好友，并且强调刘佳善良，总能让Sarah开心。通过具体细节（如共同的阅读兴趣和不同的运动爱好）来突出朋友之间的多样性和团结性。

语篇七是一篇日常对话，以公园场景中两人对话推进。一方询问对方好朋友的情况，对话依次围绕朋友外貌和共同活动展开。最后应请求，介绍的朋友小狗现身，通过理解对话内容，巩固本单元描述外貌特征的语言，让学生体会到朋友之间互相帮助，升华友谊主题。

三、学情分析

认知水平:学生能够在熟悉的话题场景(谈论朋友)中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂简单的句子并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。

知识储备:学生在三年级下册Unit2Expressingyourself中，学习了描述身体部位的词汇:long,fat,thin,slow,能用句型“It’s...”和“Ithas...”描述动物的外貌特征。

学习能力:四年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积