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小学语文识字主题课教学活动方案

一、课题名称

汉字的奥秘——趣味识字课

二、授课年级

小学二年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求的生字，能够准确认读字音、识记字形、理解字义，并能正确书写。

2.初步了解汉字的构字规律，如象形、指事、会意等，激发学生对汉字的探究兴趣。

3.能够运用所学生字进行简单的组词和口头造句。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、故事讲述等多种方式，引导学生主动参与识字过程。

2.鼓励学生运用观察、比较、联想、小组讨论等方法自主识字，培养独立识字能力。

3.通过游戏、竞赛等互动形式，提高识字教学的趣味性和实效性。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的形象性和趣味性，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在识字过程中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

3.培养学生勤于思考、乐于探索的学习习惯，激发对传统文化的好奇心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.准确认读、识记本课生字，理解字义并能正确书写。

2.引导学生发现并初步运用简单的汉字构字规律进行识字。

（二）教学难点

1.部分生字字形的准确记忆和规范书写。

2.引导学生将所学识字方法迁移到今后的自主识字中。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、偏旁部首卡片、相关实物或模型、田字格黑板贴、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、尺子。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的汉字王国里住着许多有趣的汉字宝宝，它们有的长得像画画，有的能表达意思，还有的能组合成新的字。今天，老师就要带大家一起去汉字王国探险，认识几位新朋友，你们愿意吗？（出示汉字王国城门图片）

2.故事激趣：

师：在汉字王国的门口，有一位守门的老爷爷，他想考考大家。（出示“日”、“月”、“水”、“火”的古文字图片）你们看，这些符号像什么？（引导学生观察，说出象形字的特点）对啦，这些就是我们汉字最早的样子，它们就像一幅幅小图画。今天我们要认识的汉字宝宝，也藏着很多秘密呢！

（二）探究新知，自主识字（约20分钟）

1.出示生字，初步感知

（1）师：（出示本课生字卡片，如“休”、“看”、“森”、“众”、“明”、“鲜”等）这些就是我们今天要认识的汉字宝宝，它们叫什么名字呢？请大家小声读一读，看看哪些字你已经认识了。

（2）指名认读，纠正字音。

2.探究规律，趣味识记

（1）看图识字，理解字义：

*师：（出示“休”字）请大家仔细看看这个字，它由哪两个部分组成？（单人旁和“木”）你们想到了什么？（一个人靠在树旁休息）对啦！“休”就是休息的意思。（结合图片帮助理解）

*用同样方法学习“看”（手搭凉棚向远处看）。

（2）部件组合，发现会意：

*师：（出示“森”和“众”）这两个字有什么特点？（由相同的字组成）“木”代表树，很多树在一起就是——“森林”。“人”代表什么？很多人在一起就是——“众人”。

*引导学生总结：两个或几个字合在一起，表示一个新的意思，这样的字叫会意字。

（3）对比观察，辨析字形：

*师：（出示“明”和“鲜”）“明”由“日”和“月”组成，太阳和月亮都能带来光明。“鲜”由“鱼”和“羊”组成，古时候人们认为鱼和羊肉的味道很鲜美。

（4）小组合作，交流识字方法：

*师：请同学们四人一组，选择一个你喜欢的生字，和小组伙伴们分享你是怎么记住它的？可以编儿歌、猜字谜，或者讲讲字的故事。

*小组讨论后，推选代表上台分享识字方法，教师给予鼓励和补充。例如：“休”——人靠树木旁，休息好地方。“看”——手搭眼睛上，远方仔细瞧。

3.规范书写，掌握笔顺

（1）师：汉字宝宝不仅要认识，还要写漂亮。我们来看看“休”字在田字格里怎么写。（教师在田字格黑板贴上范写，边写边讲解笔顺和间架结构）

（2）学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写错误。重点指导难写字的笔顺和结构。

（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）

1.游戏一：“汉字找朋友”（组词）

师：我们认识了汉字宝宝，现在要帮它们找朋友啦！（出示生字卡片）比如“明”，可以找“天”做朋友，组成“明天”。谁来试试？（学生举手回答，教师板书词语）

2.游戏二：“开火车”（认读与口头造句）

师：小火车要开啦！（出示生字卡片）这列火车开到谁那里，谁就大声读出这个字，并试着用它说一句话。说得好，火车就继续开！

3.拓展：找找生活中的汉字

师：其实，我们的生活中到处都能看到汉字，比如书本、招牌、包装纸上……课后请同学们