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小学三年级科学实验活动设计

一、活动主题：水的“隐形皮肤”——探秘表面张力

本活动旨在引导小学三年级学生通过一系列简单易操作的实验，直观感知水的表面张力现象，激发对科学探究的兴趣，培养观察、思考和动手能力。活动选取生活中常见的水为研究对象，通过趣味实验揭示水的奇妙特性，让学生在“玩中学、学中思”。

二、活动目标

1.知识与技能：初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水的表面形成一层“隐形的皮”；学习使用简单的实验器材（如滴管、硬币等）进行观察和操作；尝试用文字或图画记录实验现象。

2.过程与方法：通过观察、提问、猜测、实验、讨论等方式，体验科学探究的基本过程；学习有序地进行实验操作，并对实验现象进行细致观察和初步描述。

3.情感态度与价值观：激发对水的特性的好奇心和探究欲望；培养乐于动手、勤于思考、乐于合作与交流的科学学习习惯；感受科学就在身边，体会科学实验的乐趣。

三、活动对象：小学三年级学生

四、活动时长：40-45分钟（一节课）

五、活动准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含一些与水表面张力相关的有趣图片或短视频，如小昆虫在水面行走、露珠呈球形等）。

*演示用实验器材：大烧杯（装水）、硬币若干、滴管若干、回形针若干、记录表（大张）、白板笔。

*安全提示卡（如“小心地滑”、“轻拿轻放器材”）。

2.学生准备（可分组进行，每组4-5人）：

*实验盘或浅口塑料盆（防止水洒出）每人或每组一个。

*干净的硬币每人或每组1-2枚（建议使用一元硬币，表面积较大）。

*塑料滴管每人或每组1支（注意提醒学生不要用嘴吸）。

*装清水的透明杯子每人或每组1个。

*记录纸和彩色笔每人或每组一套（用于绘制实验现象和简单记录）。

*抹布或纸巾若干（用于擦拭洒出的水）。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“小朋友们，我们每天都要喝水、用水，水是我们非常熟悉的朋友。那你们有没有仔细观察过，水杯里的水如果倒得很满，会怎么样呢？”（引导学生回忆或思考，可能会说“会溢出来”。）

2.演示或图片展示：“老师这里有一张小昆虫在水面上行走的图片（或播放短视频），你们看，小昆虫那么轻吗？它为什么不会沉下去呢？难道水的表面有什么秘密吗？”

3.引出主题：“今天，我们就一起来探索水的表面到底藏着什么神奇的秘密，看看它是不是有一层‘隐形的皮肤’保护着小昆虫，甚至能让装满水的杯子‘再多装一点点’。”

（二）动手实验，探究发现（约25分钟）

实验一：硬币上的“小水珠山”

1.提出问题与猜想：

*“老师这里有一枚硬币和一些水，如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水，水才会溢出来呢？”

*引导学生大胆猜测，并将自己的猜测数字悄悄记录在记录纸上。可以请几位学生分享自己的猜想，并问问他们为什么这么猜。

2.明确实验步骤与注意事项：

*教师边演示边讲解：“首先，我们把硬币平放在实验盘（或干净的桌面上）。然后，用滴管从杯子里吸取清水。注意，吸取水的时候，要用手指捏紧滴管的橡皮头，再放进水里松开，水就吸上来了。滴的时候，滴管要垂直悬空在硬币正上方，轻轻挤压橡皮头，一滴一滴地往下滴，不要让滴管碰到硬币。”

*重点强调：

*“一滴，一滴，慢慢地滴，眼睛要仔细观察硬币上水珠的变化。”

*“当第一滴水快要溢出来，或者刚刚有一小滴溢出来的时候，就停止滴水，然后数一数一共滴了多少滴。”

*“实验时要小心，不要把水洒到桌子上，如果洒了，及时用抹布擦干净。”

*“每个同学都可以轮流尝试，或者小组内分工合作，一位同学滴，一位同学数，一位同学观察，一位同学记录。”

3.学生分组实验，教师巡视指导：

*学生开始动手实验，教师在各小组间巡回，观察学生的操作是否规范，及时给予帮助和指导。

*提醒学生注意观察：“水滴在硬币上是什么形状的？随着水滴越来越多，这个形状有什么变化？它是不是像一座小小的‘水珠山’？”

*鼓励学生将硬币上水珠的样子画在记录纸上。

4.记录与分享：

*学生完成实验后，记录下自己小组硬币上实际滴了多少滴水。

*请各小组派代表汇报实验结果，并展示他们画的“水珠山”。教师将不同小组的结果简要记录在黑板上。

*引导观察共同点：“同学们，看看你们画的硬币上的水珠，当水滴越来越多的时候，它是不是鼓起来了，像一个小小的‘馒头’或者‘小山丘’一样？”

实验二：水面上的“纸船航行”（可选，或作为拓展）

1.材料准备（若进行）：一小块肥皂，剪好的小纸船（或直接用牙签代替，观察牙签的移动）。

2.操作：在浅盆中装入适量清水，将小纸船轻轻放在