小学六年级音乐豫西风情教案设计.docVIP

小学六年级音乐豫西风情教案设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观目标

-让学生感受豫西音乐文化的独特魅力，激发学生对本土音乐文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-通过欣赏和演唱豫西音乐作品，培养学生对传统音乐的尊重和保护意识。

2.过程与方法目标

-通过聆听、演唱、讨论、探究等方式，让学生深入了解豫西音乐的风格特点，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。

-鼓励学生自主收集豫西音乐资料，培养学生自主学习和合作交流的能力。

3.知识与技能目标

-学生能够准确演唱豫西风格的歌曲，掌握豫西音乐的典型节奏型和旋律特点。

-能够识别豫西音乐中常见的乐器音色，了解豫西音乐在民俗文化中的作用。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握豫西音乐的风格特点，包括旋律、节奏、歌词等方面。

-能够有感情地演唱豫西风格的歌曲。

2.教学难点

-理解豫西音乐与当地民俗文化的紧密联系，体会其中蕴含的文化内涵。

-在演唱中准确表现豫西音乐的风格特色，尤其是特殊的节奏和装饰音。

三、教学方法

1.情境教学法

-通过创设豫西地区的民俗文化情境，如展示豫西的风景图片、民俗活动视频等，让学生身临其境感受豫西风情，从而更好地理解豫西音乐。

2.探究教学法

-引导学生自主探究豫西音乐的风格特点、历史渊源、文化内涵等，培养学生的探究能力和创新思维。

3.合作学习法

-组织学生分组收集豫西音乐资料、讨论音乐作品等，促进学生之间的合作交流，提高学生的团队协作能力。

四、教材分析

“豫西风情”这一课程内容旨在让学生了解豫西地区独特的音乐文化。豫西音乐有着丰富的种类，如民歌、戏曲等。其旋律优美动听，常常带有浓郁的地方特色，旋律线条多以级进和小跳进为主，具有很强的歌唱性。节奏方面，豫西音乐有一些独特的节奏型，如切分节奏等，这些节奏型的运用使音乐充满活力。歌词往往反映豫西人民的生活、劳动、爱情等方面，具有浓厚的生活气息。通过学习这一内容，可以拓宽学生的音乐视野，让学生感受到中国传统音乐文化的多样性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师播放一段豫西地区民俗活动的视频，如庙会、社火表演等。

-教师：“同学们，刚刚我们看到的是豫西地区非常热闹的民俗活动，在这些活动中，音乐可是必不可少的元素呢。今天，就让我们一起走进豫西风情，去感受那里独特的音乐魅力吧。”

2.探究豫西音乐风格（15分钟）

-教师：“同学们，现在请大家仔细聆听这些歌曲，思考一下，这些歌曲在旋律、节奏、歌词等方面有什么特点呢？大家可以在小组内讨论一下。”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-小组代表发言。

-小组1：“我们觉得旋律很优美，听起来很亲切。”

-教师：“那你们有没有发现旋律在进行上有什么特点呢？比如音与音之间的距离。”

-小组1：“好像大多是比较小的音程，有级进也有小跳进。”

-教师：“非常好。那其他小组对于节奏有什么发现吗？”

-小组2：“节奏很有活力，有些地方有切分节奏，感觉很特别。”

-教师：“没错，切分节奏是豫西音乐中很有特色的节奏型。那歌词呢？”

-小组3：“歌词很通俗易懂，像是在讲述老百姓自己的生活故事。”

-教师：“对豫西音乐的歌词大多来源于生活，反映了豫西人民的生活百态。”

3.认识豫西音乐中的乐器（15分钟）

-教师展示豫西音乐中常见乐器的图片，如唢呐、二胡等。

-教师：“同学们，在豫西音乐中，有很多独特的乐器。现在老师给大家展示几种常见的乐器图片，大家猜猜看，这些乐器演奏出来的声音会是什么样的呢？”

-教师播放唢呐演奏的豫西音乐片段。

-教师：“大家听，这就是唢呐演奏的音乐，感觉怎么样？”

-学生：“很响亮，很有穿透力。”

-教师：“那谁能来模仿一下唢呐吹奏的动作呢？”

-一名学生上台模仿。

-教师：“非常棒。那我们再听听二胡演奏的豫西音乐又有什么不同呢？”

-教师播放二胡演奏片段，引导学生对比两种乐器音色的差异。

4.演唱豫西风格歌曲（20分钟）

-教师先范唱一遍，边唱边用简单的动作表现歌曲的欢快情绪。

-教师：“同学们，现在跟着老师一句一句地学唱。”

-教师逐句教唱，注意纠正学生的发音和节奏。

-学生学唱几遍后，教师：“大家现在分成小组，互相听听对方唱得怎么样，有没有需要改进的地方。”

-小组内互相评价、纠正。

-教师：“现在我们请几个小组来展示一下你们的演唱成果。”

-小组依次上台演唱，其他小组和教师进行评价。

5.探究豫西音乐与民俗文化的联系（15分钟）

-教师：“同学们，我们已经了解了豫西音乐的风格特点，那大家想一想，这种音乐和豫西地区的民俗文化有什么联系呢？”

-学生思考、讨论。

-学生：“在民俗活动中会演奏这些音乐，像是给活动增添气氛。”

-教师：“非常正确。豫