第4课 算法的程序体验 教学设计 2025-2026学年六年级上册信息技术浙教版.docxVIP

课程基本信息

学科

信息科技

年级

六年级

学期

秋季

课题

第4课算法的程序体验

教科书

书名：义务教育教科书信息科技教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年07月

教学内容与学习对象分析

本课教学内容主要包括“计算机语言”“程序的运行环境”“认识基础语句”，核心在于如何利用计算机程序来验证算法。本课作为第2课和第3课的延伸，持续围绕“鸡兔同笼”这一经典问题展开，重点在于引导学生将问题抽象化与建模后，依据算法编写计算机程序。此过程旨在让学生初步体验计算机程序语言的编写，解决“计算机如何实现算法”这一问题，实现从理论认知到实践操作的跨越。

本课内容紧密衔接本单元第5课“算法的执行”，其目标在于通过程序代码的实际编写来验证算法，同时引入IDLEShell编辑器软件及Python基础语句的学习。此外，本课还设计了代码编写练习，要求学生在IDLEShell环境中编写程序，以计算并输出三角形的周长，旨在加深学生对编程环境的熟悉度，并巩固Python语言基础语句。

本课的学习对象是小学六年级学生经过本单元前3课的学习，学生已经知道了通过分析问题、抽象建模、设计算法、验证算法来解决问题的一般步骤，学生能够用自然语言或流程图来描述算法。虽然在前面的学习中接触过Python程序，但对编程语言和编程环境的认识还是不足的，在深入代码的基础上去理解代码语句的含义对六年级学生而言有一定的难度。为了让学生更好地熟悉Python语言的编程环境和基础语句，本课延续了前2课“设计鸡兔同笼问题验算器”的情境内容，引导学生读懂代码并能编写简单的程序来获得成功的体验，激发学生对程序设计的学习乐趣。

教学目标分析（含核心素养导向）

教学目标

1.认识计算机语言，理解算法可以通过计算机语言来实现，培养学生的计算思维。

2.通过体验“鸡兔同笼”问题验算器，认识Python语言的基础语句。

教学重点：

1.认识Python语言的基础语句。

2.理解算法可以通过计算机语言来实现。

教学难点：

1.理解算法可以通过计算机语言来实现。

教学过程

一、讨论：什么是程序

1.常用的程序

与同桌讨论生活中有哪些程序便利了生活？主要的功能是什么？使用体会如何？填写作业练习中任务一并在班级内部展示交流。

常用的程序

主要功能

使用体会

2.什么是程序

就是用计算机解决问题时，需要将算法转化成一组计算机能够执行的指令。将我们设计在纸头上的算法转化为电脑上的程序，让计算机按人们指定的步骤有序地执行算法。

二、探索：计算机语言

1.计算机语言

是人们用来给计算机下命令，指挥计算机工作的语言。从计算机发明以来，计算机语言已经从机器语言发展到高级语言。

2.计算机语言发展史

学习微课，认识计算机语言的发展史。

3.高级语言

高级语言一般采用英文词汇、符号、公式和数字，根据一定的规则要求来编写程序。不同的高级语言代码不同，Python语言使用的是print“helloworld”,Ruby语言使用的是puts“helloworld”,C语言使用的是printf“helloworld”,他们输出结果相同“helloworld”。

课后搜索并了解常见的计算机语言及其特点。

三、建构

活动一程序验证“鸡兔同笼”算法

打开桌面上源程序鸡兔同笼.py（文件上右键选择EditwithIDEL），程序按照第3课的流程图进行编写，打开后按F5（Run——RunModule）查看程序运行结果，填写作业练习中任务二表格。

Module

鸡兔同笼程序输出

头

脚

鸡

兔

35

94

鸡兔同笼手工计算

头

脚

鸡

兔

35

94

活动二认识基础语句

认识赋值语句和比较运算符。

完成任务三运算符连线。

运算符

比较运算符

＋

/

==

大于

－

*

!=

小于

×

＋

等于

÷

－

不等于

认识输出语句的几种形式。

活动三认识Python环境

打开Python的IDLEShell和程序编辑器窗口，认识各个部分的名称和作用。

IDELShell

IDELShell窗口

程序编辑器

程序编辑器窗口

四、课后作业

1.在IDLEShell中编写一段代码，计算并输出边长为3、