小学《秋天》课文教学设计方案.docxVIP

小学《秋天》课文教学设计方案

一、教材分析

《秋天》是小学语文教材中的经典篇目，以其简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天到来时自然界的显著变化，如天气转凉、树叶飘落、大雁南飞等，字里行间洋溢着对秋天的喜爱与赞美之情。课文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能积累描写秋天的词语，感受语言文字的魅力，更能培养初步的观察力和审美情趣，激发对大自然的热爱。

二、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。此阶段的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对直观、形象的事物充满好奇，乐于参与游戏和表演等活动。他们对秋天有一定的生活经验，可能在生活中见过秋天的景象，吃过秋天的果实，但对于如何用规范、生动的语言来描述秋天的特征，还需要教师的引导和启发。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学过程中需要多运用直观教学手段和多样化的活动来吸引他们的注意力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确认读本课生字，会写田字格中的重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱之情。

3.初步感知课文内容，了解秋天的一些主要特征。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、多媒体辅助等方式，引导学生直观感受秋天的美景。

2.采用自由读、指名读、赛读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感。

3.鼓励学生联系生活实际，用自己的话描述秋天，培养口头表达能力和想象力。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情和对生活的热爱。

2.培养留心观察周围事物的习惯，乐于发现生活中的美。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字词。

2.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

（二）教学难点

1.理解课文中描写秋天特征的词句，如“一片片叶子从树上落下来”、“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

2.引导学生将课文内容与自己的生活经验相联系，用自己的语言表达对秋天的感受。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频、课文朗读音频、相关音乐），生字词卡片，秋天的实物（如枫叶、麦穗等，可选），田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，观察身边秋天的变化，准备田字格本、铅笔。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体创设秋天的情境，让学生仿佛置身于秋天之中，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在反复诵读中理解文意，体会情感。

3.启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，主动探究。

4.直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的文字。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，尝试理解生字词和句子意思。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同进步。

3.联系生活法：引导学生将课文学习与生活经验相结合，加深理解和体验。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：小朋友们，最近我们出门的时候，有没有感觉到天气和以前有什么不一样了？（引导学生说出天气变凉了）我们穿的衣服也渐渐变多了。这是因为，有一位美丽的客人悄悄地来到了我们身边，它就是——秋天。（板书：秋天）

2.图片欣赏：

师：今天，老师就带大家一起去欣赏秋天的美景。（播放秋天景色的图片或短视频，如金黄的稻田、火红的枫叶、饱满的果实等，配以轻柔的背景音乐）

3.引出课题：

师：秋天美不美呀？今天我们就要学习一篇描写秋天美景的课文，题目就叫《秋天》。请大家齐读课题。（学生齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.听范读：

师：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音，感受秋天的美。（教师配乐范读课文）

2.自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文里写了秋天的哪些景物？

3.指名读：

师：谁愿意把课文读给大家听一听？（指名2-3名学生分段朗读或全文朗读，教师相机正音，如“凉”、“黄”、“南”、“排”等字的读音）

4.整体感知：

师：读完课文，你知道课文里写了秋天的哪些景物吗？（引导学生说出：天气、树叶、大雁）

（三）细读品味，感悟秋美（约15分钟）

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*理解“天气凉了”：

师：秋天来了，天气怎么样了呢？（凉了）从哪些地方可以看出天气凉了？（学生自由说，如穿的衣服多了，早上有露水等）

*理解“树叶黄了”：