中小学综合实践教学设计范文.docxVIP

中小学综合实践教学设计范文

综合实践活动课程是中小学教育体系中独具特色的一环，它强调学生的亲身体验与主动探究，旨在培养学生的核心素养与综合能力。一份优秀的综合实践教学设计，是活动顺利开展并取得实效的前提。以下提供一个教学设计范文，供各位教育同仁参考与借鉴。

范例：校园植物小档案——探索我们身边的绿色朋友

一、活动主题

校园植物小档案——探索我们身边的绿色朋友

二、适用年级

小学中高年级或初中低年级

三、活动背景

我们每天在校园中学习、生活，校园里的一草一木是我们最熟悉的伙伴。然而，学生们对这些朝夕相处的绿色朋友往往缺乏深入的了解和关注。本活动旨在引导学生走进校园自然环境，通过观察、调查、记录、合作等方式，系统了解校园植物的种类、形态特征、生长习性及其在生态环境中的作用，从而培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，提升科学探究能力和信息素养。

四、活动目标

1.知识与技能：

*认识校园内常见的植物种类，了解其基本形态特征（如叶、花、果实等）和生长习性（如喜阴、喜阳、耐旱、喜湿等）。

*学习运用观察、测量、比较、查阅资料等科学探究方法。

*初步掌握收集、整理、分析信息的能力，学习制作植物档案卡片或电子档案。

*提升团队协作与沟通表达能力。

2.过程与方法：

*经历“确定主题—制定计划—实地考察—资料收集—整理分析—成果展示—反思拓展”的完整探究过程。

*在小组合作中，体验分工、协作、互助的过程。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、亲近自然的情感。

*树立爱护植物、保护环境的责任意识。

*体验探究学习的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

五、活动时长

建议总时长为2-3周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间）。

六、活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园植物分布情况，了解主要植物种类。

*设计观察记录表、档案卡模板（纸质版与电子版）。

*准备必要的工具材料：放大镜、卷尺、相机（或手机）、笔记本、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。

*划分活动小组，明确安全注意事项。

2.学生准备：

*预习植物相关基础知识（可在教师引导下进行）。

*准备笔记本、铅笔、橡皮、水壶等个人物品。

*小组内讨论初步的分工（如记录员、摄影师、测量员、资料搜集员等）。

七、活动过程

第一阶段：确定主题，制定方案（1-2课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师展示校园植物的精美图片或短视频，提问：“同学们，这些是我们校园里的植物，你们认识它们吗？它们有什么特点？它们在校园里扮演着怎样的角色？”

*引导学生自由发言，提出关于校园植物的疑问和想了解的问题。

2.聚焦问题，确定主题：

*师生共同梳理问题，聚焦到“校园植物的种类、特征与习性”等核心问题上，确定本次活动主题为“校园植物小档案”。

3.分组讨论，制定计划：

*学生自由组合或教师协助分组，每组4-6人。

*各小组讨论：想研究校园里的哪些植物？如何进行观察？需要收集哪些信息？如何分工合作？制定初步的活动计划和时间表。

*教师巡回指导，帮助学生完善计划，明确任务和职责。

第二阶段：实施探究，收集资料（课内指导+课外实践，约1周）

1.实地观察与记录：

*各小组在教师或家长志愿者的带领下，利用课余时间（如课间、放学后、周末）到校园指定区域进行植物观察。

*引导学生运用多种感官：看一看（颜色、形状、大小）、摸一摸（质地）、闻一闻（气味，注意安全，避免有毒植物）。

*指导学生使用工具：用放大镜观察细节，用卷尺测量高度、胸径等。

*鼓励学生用文字描述、绘画、拍照等多种方式记录植物特征和生长环境（如光照、土壤、位置等）。填写观察记录表。

2.资料搜集与整理：

*引导学生通过查阅植物图鉴、科普书籍、可靠的网络资源（如中国植物志官网、科普平台等）、请教生物老师或园艺工作者等方式，搜集所观察植物的名称（学名、俗名）、科属、形态特征、生长习性、花期果期、主要价值（观赏、药用、生态等）以及相关文化故事或诗词等。

*对搜集到的信息进行筛选、整理和分类。

第三阶段：整理资料，形成成果（课内+课外，约3-4课时）

1.制作“植物小档案”：

*各小组根据收集到的资料和观察记录，选择合适的形式制作“校园植物小档案”。

*可选形式：

*纸质版：植物档案卡片（图文并茂）、手抄报、植物标本配说明卡等。

*电子版：PPT演示文稿、Word文档、简单的网页、美篇等图文排版作品，甚至可以是简短的介绍视频。

*档案内容建议包括：植物名称（学名、俗名）、照片/图画、科属、