统编版语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:引导学生感受家乡的变化,激发热爱家乡的情感。

语言运用:大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

思维能力:用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

审美创造:培养热爱家乡的情感。

课前解析

此次习作的话题是“二十年后的家乡”,引导学生从现实生活体验出发,想象二十年后家乡的样子,规划未来家乡发展的蓝图。

第一部分明确交代了此次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手,创设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了此次习作的要求。第三部分提出了习作的具体要求及修改的建议。此次习作的重点是能按编写的提纲分段叙述,把重点部分写具体。其中,列提纲是新的学习要求,要重点落实。写完后提示学生互换习作,既欣赏评价他人的作品,又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。

教学目标

1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。(重难点)

3.能根据同学的建议修改习作。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时(评改略)

一、图片导入,引出主题

1.导入:同学们,你们知道中国现在跟过去相比,发生了哪些变化吗?老师给大家带来了一组图片,我们一起来看看。(出示课件3)

2.引导:景在变,人也在变,二十年的变化真大呀!二十年后我们的家乡又会变成什么样呢?这节课我们就展开大胆的想象,以“二十年后的家乡”为主题,列习作提纲,在习作中分段叙述二十年后家乡的变化,完成一篇习作。(出示课件4)(板书:二十年后的家乡)

设计意图:通过出示图片,直观地让学生感受到二十年间家乡的变化,从而唤起学生的思考,引出习作主题,激发学生的写作兴趣。

设计意图:通过出示图片,直观地让学生感受到二十年间家乡的变化,从而唤起学生的思考,引出习作主题,激发学生的写作兴趣。

二、交流话题,了解习作内容

引导:这次习作都给我们提出了哪些要求呢?用笔画一画,看一看书上是怎么说的。(出示课件5~7)

学生自读,勾画,全班交流。

预设1:我们首先要大胆想象,想象二十年后的家乡会发生什么巨变。

预设2:参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。

预设3:按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。

(板书:大胆想象)

三、指导审题,关注习作重点(出示课件8、9)

1.写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。

2.展示教材提纲示例,提纲写了二十年后的家乡会发生哪些变化,还可以写哪些变化?

环境的变化:空气变好了,山清水秀,城市绿化面积加大(楼顶绿植)。

工作的变化:能自动推荐图书的机器人,虚拟空间漫游,私人智能助理……

生活的变化:空中飞行器,厨房机器人,多用途行走器。

还可以写学校的变化:学校里的智能教室……

四、梳理思路,明确选材

1.今天这篇作文应该怎样写呢?一起来梳理思路。(出示课件10、11)

(1)开篇写时空穿越,到二十年后的家乡。

(2)大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可以融入科技发展的内容,具体详细地描写家乡的巨大变化。

(3)表达对二十年后的家乡的向往之情。

引导:结尾要写出看到二十年后家乡科技高速发展,发生巨大变化的感受。

出示思维导图,帮助学生梳理思路。(出示课件12)

2.你想写家乡的哪些变化呢?小组交流。(出示课件13、14)

设计意图:通过具体指导,让学生明白写家乡巨大变化的思路,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达能力。

设计意图:通过具体指导,让学生明白写家乡巨大变化的思路,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达能力。

五、多向互动,学习写作方法

1.怎样编写习作提纲呢?下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。

(1)第一步:学列提纲,理清思路。(出示课件15)(板书:列提纲)

教师提问:参考教材第62页的例子,提纲包括哪些内容?

预设:题目、开头、中间、结尾。(板书:题目开头中间结尾)

(2)第二步:重点突出,有序排列。(出示课件16)

教师引导:我们一起来看看示例是怎么安排提纲中间部分的。

习作从环境、工作、生活三方面进行描写,分段写出家乡的变化,先用关键句总述,再写具体事例,条理清楚,内容明确。

教师引导:根据对提纲的观察,我们可以发现列提纲有哪些好处?(出示课件17)

预设1:让我们的写作思路更清晰。

预设2:避免在写作时杂乱无章,没有条理。

预设3:把重点内容列出来,不容易在行文时遗漏事先想好的素材。

教师过渡:列提纲让我们的思路更清晰,避免跑题。接下来看看如何大胆想象,写清重点。

2.怎样大胆想象,写清重点呢?

(1)立足现实,想象有据。(出示课件18)

我们看