统编版语文五年级上册《习作例文》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:激发学生学写说明性文章的兴趣,感受说明性文章的科学性和严谨性。

语言运用:在习作例文中体会如何写好说明性文章,并尝试借鉴和模仿。

思维能力:进一步了解将事物介绍清楚的方法,拓宽把一件事物介绍清楚的思路。

审美创造:能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。

课前解析

《鲸》条理清楚,从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法,重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。

教学过程中,习作例文应根据单元习作的需要灵活使用,既可以出现在单元习作之前,引导学生从例文中揣摩写作方法,进行习作指导;也可以在习作后,根据学生实际写作情况,把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。

教学目标

1.通过学习习作例文,进一步了解将事物介绍清楚的方法,拓宽把一件事物介绍清楚的思路。

2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。(重难点)

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、复习导入,强化认识

引导:同学们,在这个单元的课文里,我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文,了解到了许多有趣的知识,对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下,常用的说明方法有哪些。(出示课件3)

举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。

《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,表现出了太阳和松鼠的特点,让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章,看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。

二、学习例文,揣摩方法

(一)学习《鲸》。

1.默读课文,说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。(出示课件4)

2.交流第1自然段。

(1)从“比象大得多”可以看出运用了作比较的说明方法。(出示课件5)

点拨:将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸之庞大。这样写,给人留下了鲜明的印象。(出示课件6)

(2)从“一百六十吨”可以看出运用了列数字的说明方法,突出鲸是很大的动物。(出示课件7)

(3)“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。(出示课件8)

3.交流第2自然段。(出示课件9)

填空:“”“”“”等词语说明这个演化过程是漫长的。?

预设:很远的古代很长很长的时间渐渐

点拨:我们人类由猿进化而来也是如此,这个过程也是很长很长的。

4.交流第3自然段。(出示课件10)

第3自然段介绍了鲸的种类有两种,须鲸和齿鲸,判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。

5.交流第4自然段。(出示课件11)

(1)“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”,运用了列数字的说明方法,突出了鲸食量大、吃得快的特点,同时可见虎鲸之凶猛、动作之迅速。

(2)“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”,运用了举例子的说明方法。

(3)这个自然段写出了虎鲸之凶猛、动作之迅速。

6.交流第5自然段。(出示课件12)

“就像花园里的喷泉一样”,运用了打比方的说明方法,把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。

利用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。(出示课件13)

7.第6自然段写了鲸睡觉时的样子。(出示课件14)

8.交流第7自然段。(出示课件15)

“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”,运用了列数字的说明方法,突出了幼鲸个头大、生长快的特点;突出了鲸的寿命长的特点。

9.学完了整篇文章,你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗?同桌间交流,填写下面的表格。(出示课件16)

种类

吃食

呼吸

睡觉

繁养

须鲸

吞吃小鱼、小虾

垂直、又细又高

几头聚在一起、头朝里,尾巴向外,围成一圈

胎生,

寿命长

齿鲸

吃大鱼、海兽

倾斜、又粗又矮

(二)学习《风向袋的制作》。

1.过渡:我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后,明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以写动物,还可以写其他的内容。下面,让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。(出示课件17)

2.默读课文,说说风向袋的制作过程。(出示课件18)

①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。(出示课件19)

3.说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。(出