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多维绘本教学设计范本合集

引言：绘本教学的“多维”之思

绘本，作为儿童早期阅读的重要载体，其价值远不止于“讲故事”。一幅画、一段文字，乃至留白处的想象，都蕴藏着促进儿童认知发展、情感滋养、审美启蒙与社会性成长的丰富可能。“多维绘本教学”正是基于绘本这一独特优势，突破传统“读故事、答问题”的单一模式，将绘本视为一个立体的、多向度的教育资源库，从语言、艺术、科学、社会、健康等多个领域，以及观察、思考、表达、创造等多种能力发展的角度，设计富有层次性和探究性的教学活动。本合集旨在提供若干具有代表性的教学设计范本，抛砖引玉，以期为教育工作者打开更广阔的教学思路，让绘本教学真正成为儿童全面发展的助力。

一、低龄段绘本教学设计范本（3-4岁）

（一）绘本信息

*书名：《小蓝和小黄》

*作者：[美]李奥尼

*出版社：知名出版社（此处略去具体信息，实际应用时需补充）

（二）核心价值

颜色认知与变化、友谊与情感、简单的社交互动。

（三）适读年龄

3-4岁幼儿

（四）教学目标

1.认知与语言：认识蓝色、黄色和绿色，理解“融合”的简单概念；能简单描述小蓝和小黄的经历。

2.情感与社交：体验朋友在一起的快乐，感受帮助朋友的喜悦；乐于参与集体活动，愿意表达自己的发现。

3.艺术与表现：尝试用手指点画或拓印的方式表现小蓝和小黄，体验色彩混合的乐趣。

4.身体与动作：发展手眼协调能力，以及参与集体游戏时的肢体反应能力。

（五）教学准备

1.物质准备：绘本《小蓝和小黄》；蓝色、黄色颜料（安全无毒）；白纸若干；蓝色、黄色、绿色的圆形色片或毛绒球若干；轻音乐。

2.经验准备：幼儿对常见颜色有初步认识；有过与同伴一起游戏的经验。

（六）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*神秘的颜色朋友：教师出示蓝色和黄色的毛绒球或色片，“今天我们班来了两位神秘的颜色朋友，看看它们是谁？”（引导幼儿说出蓝色、黄色）“它们分别叫小蓝和小黄，我们和它们打个招呼吧！”

*猜猜它们喜欢做什么：“小蓝和小黄最喜欢和好朋友一起玩了，你们猜猜它们会在哪里玩？玩什么呢？”（鼓励幼儿自由想象，用简单语言表达）

2.共读绘本，多维探究（约15-20分钟）

*阅读封面与环衬：引导幼儿观察封面，“封面上有谁？它们是什么颜色的？”翻到环衬，“看看这些颜色，像什么呢？”

*分段阅读与互动：

*小蓝和它的朋友们：阅读小蓝在蓝色的家里，和蓝色朋友们玩耍的情节。提问：“小蓝住在哪里？它有哪些好朋友？它们在玩什么游戏？”（引导幼儿观察画面细节，并用动作模仿）

*小黄和它的朋友们：同样方式阅读小黄的部分。

*小蓝和小黄相遇：“有一天，小蓝要去看小黄……”当小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，引导幼儿观察变化，“哎呀，发生什么事了？小蓝和小黄怎么了？它们变成了什么颜色？”（重点体验颜色混合的奇妙）

*绿朋友的烦恼与回家：“绿朋友回到小蓝家，蓝爸爸蓝妈妈不认识它了……”引导幼儿感受绿朋友的难过。“后来绿朋友是怎么让爸爸妈妈认出它的？”（体验分离与团聚的情感）

*全家变绿：“最后，家里发生了什么有趣的事情？”（蓝爸爸蓝妈妈和小蓝小黄抱在一起，也变成了绿色，感受家庭的温暖和快乐）

*整体回顾与讨论：

*“小蓝和小黄一开始是什么颜色？它们抱在一起后变成了什么颜色？”

*“你喜欢这个故事吗？为什么？”

*“你和好朋友一起玩的时候，是什么感觉？”

3.创意表达，延伸体验（约15分钟）

*游戏：颜色朋友抱一抱（身体与社交）：

*教师将幼儿分成“小蓝队”和“小黄队”，佩戴相应颜色标记。

*播放轻音乐，“小蓝们”和“小黄们”自由在场地内走动，模仿小蓝和小黄玩耍。

*当音乐停止，教师说：“小蓝小黄抱一抱！”相应颜色的幼儿两两抱在一起，体验“融合”的快乐。（可多次进行）

*手指点画：小蓝和小黄的快乐时光（艺术与表现）：

*引导幼儿用手指蘸取蓝色和黄色颜料，在白纸上自由点画，表现小蓝和小黄，以及它们在一起玩耍的场景。

*“试试看，让你的小蓝和小黄抱一抱，看看纸上会出现什么颜色？”鼓励幼儿探索颜色混合。

*作品晾干后可进行简单的添画或命名。

4.分享回味，活动小结（约5分钟）

*展示与分享：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己画的是什么。

*情感升华：“今天我们和小蓝、小黄一起玩了这么多好玩的游戏，还知道了蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。朋友在一起真开心，对不对？我们也要像小蓝和小黄一样，喜欢和好朋友一起玩，互相帮助。”

（七）活动延伸

1.区角活动：

*美工区：提供更多颜色的颜料、彩泥，让幼儿继续探索颜色混合的奥秘，制作“颜色朋友”。

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