高考语文复习-古代诗歌之赏析修辞手法.docVIP

古代诗歌之赏析修辞手法

课程标准

引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标与内容

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

一、真题引领

古代诗歌阅读阅读下面这首词作，完成下列各题。

临江仙五代?

徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。

回头烟柳渐重重。

淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。

酒醒人静奈愁浓。

残灯孤枕梦，轻浪五更风。

（1）下列对本词的理解，不正确的一项是B

A．上阙开头描述行远之人饮罢饯行酒，辞别亲故西去的情景，作者感慨身世，自比“飘蓬”，为全词定下凄凉悲苦的基调。

B．“长恨”道出“饮散”“去”并非首次，“烟柳渐重重”想象离后之景，写出行远之人频频回顾不见送别之人的情状，衬托出了行人心中的迷惘。

C．综观全词，一个“愁”字贯穿全篇，本词语言典雅蕴藉，情感真切隽永，耐人寻味，有感人至深的艺术效果。

D．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”以设问的手法，通过气氛的渲染和景物的烘托，传达出词人此时此地的冷寂情怀。

（2）清代词人贺裳《皱水轩词荃》评论道：“”残灯孤枕梦，轻浪五更风”不言愁而愁自见”。请结合下阕作简要赏析。

析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

【解答】

（1）B项，不是想象之景，是实景；

（2）在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒后，残灯明灭、孤枕难眠、五更风起、暗浪拍船这些羁旅情形被词人描绘得真切感人，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写、化虚为实”的妙笔。

【答案】

（1）B

（2）

①融情入境，以景结情。末句描绘出一幅凄凉孤寂的景象。下阕写出淮畔夜泊，酒消人醒之后的情景，残灯明灭、孤枕难眠、五更风起、暗浪拍船，反映出词人作别亲故，漂泊无依的情怀，羁旅愁苦之情溢于笔端。（写哀景衬哀情也可以酌情给分）

②虚境实写，化虚为实。末句想象出酒醒后的情景，通过对未来旅途的想象虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。

【译文】喝完饯别酒，友人们终于挥手别去，常常怨恨这种漂泊不定短暂虚浮的人生。回首看到如烟似雾的杨柳早已遮断视线。往前看去，风清云淡，孤雁远征。孤单的寒日傍晚天空一片酡红。今夜画船将停在什么地方？只怕夜间潮平水落，泊船岸边，一片清月迷漾。到酒消人也醒时，那种愁绪倍加难以排遣了。蜡烛残尽孤枕难眠；五更时轻风吹来激起点点浪花。

二、修辞手法

（一）熟知古代诗歌中常见的修辞手法

概念

说 明

作 用

示 例

赏 析

比喻

把一种事物或情景比作另一种事物或情景

突出事物特征，把抽象的事物具体化

垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首（其二）》]

词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔

比拟

把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物

使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》）

采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到极点

设问

先提出问题，接着说出自己的看法

开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味

若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）

以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等

突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄

知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）

用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀

反问

用疑问的形式表达确定的意思

加强语气，表达强烈感情，激发思考

谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）

使用反问句式表达了词人旷达的情怀

概念

说 明

作 用

示 例

赏 析

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述

有更突出、更鲜明地表现事物的作用

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。（岳飞《满江红》）

以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情

双关

分谐音双关和弦外之音两种

表达一种委婉含蓄的情感

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹