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在反思中提升自我

结束了半年的忙碌，终于迎来了寒假的幸福时光。我也体会到了作为一名教

师的幸福，这种幸福是一种心情、一种感觉。它决定于人的心态，我也知道了要

想做幸福教师，必须有健康的心理，凡事能想的开，时刻保持着阳光的心态。我

想，对于寒假和春节，除了那份欣喜，还应该对自己的工作有一点体会和反思吧！

今年，我交流到二十七中学，在这里，我努力着，成长着并快乐着。我想，

作为一名教师，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯学习；

不一定非要成稳，但要善总结。一个人要想很快地成长起来，必须要有自己的理

想和抱负，要有长远规划。在教学一线工作十几年，我一直希望自己能成为一名

优秀的教师。在教育教学工作中，我在认真学习其他教师的长处之余，也不忘不

断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程新理

念的不断推进深入，我发现，虽然我认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对

突破课堂教学原有水平效果浅显。我想，这还需要我不断学习，不断反思自己。

近年来，反思一词出现的频率越来越高。新课程的实施需要教师不断反思，教师

的专业成长也离不开反思。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教

师成长的新起点。现在的教育形势发展，要求教师具有较强的反思能力，学会反

思，善于反思，才能促进教师专业成长。为人师者，理应多反思，为孩子顾及身

边发生的一切事物，通过言传身教来正确的引导孩子健康发展，让孩子在美好的

学生时代留下一抹温馨的记忆。

一、要有反思意识

教学反思被认为是促进教师专业发展和自我成长的核心要素，是一种有益的

思维活动和再学习活动。它能促进教师的思考向纵深发展，促进教师深入学习教

育理论，促进教师的经验积累和提升，不断超越自我。我们应该有反思意识，能

通过自己教育中的案例分析，对自己的教育实践行为持健康的怀疑，即有主动的

问题意识，常常提出“是什么？”“为什么？”“怎么做？”“能吸引孩子吗？”

“能启迪孩子的思维吗？”“能让孩子有创新吗？”从而有效地修正自己

的教学工作，是自己逐步成为专业化的教师。

二、养成反思习惯

1.在培训中反思

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训

资源。我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人

的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

每次外出听完课后都写听课体会，分析其他教师是怎样组织课堂教学的，从他们

的教学中自己受到哪些启发，如果自己遇到那样的突发事件会如何处理

通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，学习他人教学中的成功之处，

反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

2.在教学中成长

从自己的教育实践中来反思自己的得失，通过教育案例、教育故事或教学

心得等来提高教学反思的质量。每节课后，我们可以记录下教学中的成功之处、

完美之举；记录下教学中的机智灵活之处；记录下教学中的不当之处；记录下学

生在课堂上的独到见解等等。这样以记促思，以思促教，长期积累，必将取得优

异成绩。

3.在读书中反思

读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。利用业余时间多阅读教育教学理

论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提

高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

“经验+反思=成长”，这个教师成长公式很好地指导我们规划了教师专业发展

的三个阶段，我们应努力使自己由经验型教师转变为反思型教师，最终成长为一

名智慧型教师。在学校领导的指导下，在同事的热心帮助下，我将继续反思着，

成长着，感受着自我提升的快乐。我将无怨无悔，倾情投入，为争取做一名智慧

型教师而不懈努力！实践永无止境，反思永无止境！