小学说明文写作专题训练方案.docxVIP

小学说明文写作专题训练方案

一、训练目标

本次专题训练旨在引导小学中高年级学生认识说明文的基本特点，初步掌握常见的说明方法，学会有条理地观察事物、介绍事物，进而能独立完成一篇简单的说明文习作。具体目标如下：

1.知识与技能：

*了解说明文的基本概念、特点（如说明对象、说明特征、说明方法等）。

*初步掌握至少三种常见的说明方法（如举例子、打比方、作比较、列数字、分类别等），并能在习作中尝试运用。

*学习观察事物的基本方法，能抓住事物的主要特征进行描述。

*能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）组织说明内容，写出结构相对完整、条理清晰的简单说明文。

2.过程与方法：

*通过阅读优秀范文、分析例文，感知说明文的文体特征和写作方法。

*通过观察实践、小组讨论、尝试写作等活动，体验说明文的写作过程。

*培养搜集和处理信息的初步能力，并能将所获信息运用到说明文中。

3.情感态度与价值观：

*激发对周围事物的好奇心和探究欲，培养留心观察生活的习惯。

*乐于用文字清晰、准确地介绍事物，体验成功写作的乐趣。

*培养实事求是的科学态度和严谨细致的表达习惯。

二、训练对象

小学中高年级学生（三至六年级）

三、训练内容与重点

（一）认识说明文

1.什么是说明文：引导学生理解说明文是以说明为主要表达方式，以介绍事物的形状、性质、成因、构造、功能、类别或阐述事理为主要内容的文章体裁。它旨在给人以知识。

2.说明文的“真面目”：通过与记叙文、童话故事等文体的对比，明确说明文的基本特点：

*说明对象明确：清楚地告诉读者介绍的是什么事物或事理。

*内容科学准确：所介绍的内容应符合客观事实。

*语言简明平实：力求准确、简洁、易懂，有时为了增强可读性也会适当运用生动的语言。

（二）掌握常见的说明方法

这是本专题训练的核心内容。重点介绍并练习以下几种小学阶段常用的说明方法：

1.举例子：用具体、易懂的实例来说明事物或事理的方法。（如：“有些水果富含维生素C，比如橙子、猕猴桃。”）

2.列数字：用具体的数据来说明事物特征，使说明更准确、更有说服力。（需强调数字的准确性，但在小学阶段，重点在于理解方法，数字可以是生活中常见的、较小的数值）。（如：“这座塔高约十米，有五层。”）

3.打比方：用熟悉的事物比喻说明对象，使说明更生动、形象，易于理解。（如：“弯弯的月亮像一条小船。”——此例虽简单，但其原理适用于说明文中对事物形态的描述）。

4.作比较：将两种或多种事物进行对比，突出被说明对象某一方面的特征。（如：“鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”）

5.下定义（简单）：用简洁明确的语言揭示事物的本质特征。（如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。”——小学阶段可适当简化）。

6.分类别（简单）：将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。（如：“动物根据它们的食性，可以分为草食动物、肉食动物和杂食动物。”）

（三）学习说明文的基本结构

1.总分结构：先总说事物的特征，再分点具体说明。

2.并列结构：从不同方面、不同角度说明事物的特征。

3.按事物发展或操作顺序：如介绍一种植物的生长过程，或一种物品的制作步骤。

（四）学习观察与积累素材

1.观察方法指导：引导学生运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察；指导学生按一定顺序观察（从整体到部分，从上到下，从外到内等）。

2.素材积累途径：鼓励学生从生活中观察，从阅读（科普读物、说明书等）中积累，从网络（在家长指导下）获取信息。

（五）说明文的语言特点

1.准确性：用词造句要准确，不能模棱两可。

2.简洁性：语言要简练，避免不必要的修饰和重复。

3.客观性：一般不掺杂个人情感，客观介绍事物。

4.通俗性：语言要浅显易懂，符合小学生的认知水平。

5.（适当）生动性：在准确、简洁的基础上，可以运用打比方等方法使说明更生动有趣。

四、训练方法与步骤建议

（一）感知与积累阶段（约占总训练时间的20%）

1.范文引路，初识文体：

*精选不同类型、不同说明方法的浅显易懂的说明文范文（如关于动物、植物、日常用品、自然现象的短文、科普绘本、说明书片段等）。

*引导学生阅读，思考：这篇文章告诉我们什么？它和我们以前读的故事有什么不一样？作者是怎么把事物说清楚的？

*组织讨论，归纳说明文的基本特征。

2.方法辨析，初步感知：

*提供包含不同说明方法的典型段落或句子，让学生辨析运用了什么说明方法。

*结合具体例子，讲解每种说明方法的名称、特点