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万以内数的认

识教案页

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精益求精，善益求善。

《万以内数的认识》教案

教学目的：

1、使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”

和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以

内的数。

2、掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关

系。知道万以内的数的组成。

3、在数数过程中，培养学生思维的灵活性。培养学生的数感，体会数学与生活

的密切联系。

教学重点：

1引导学生认识计数单位,“百”和“千”掌握万以内的数位顺序以及“百”与

“千”、“千”与“万”之间的十进关系。

2会数万以内的数,培养学生的数感.

教学难点:突破拐弯数

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息，我们一起来看一看。（出示）

1、二（2）班有39名学生。

2、2小刚跑60米用了8秒。

3、3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。

4、中央广播电视塔塔高四百零五米，是中国第三高塔。

5、八达岭长城全长六千七百千米，是世界上古老的伟大建筑之一。

这些数学信息中都有数，前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的

数”，后两条信息中的数与前面比，你们觉得怎么样？今天我们认识生活中的

一些大数。板书：万一内数的认识

二、新授：

1、（出示）小方块问：有几个小方块，接着数.数完10个小方块,你知道什

么?(板书:10个一是十)十个十个数方块问:你又知道什么?(板书:十个十是一百)

一百一百数方块问:900后面是多少?你是怎样数的?10个一百是多少?(板书:十

个一百是一千)

一千一千数方块问:9000后面是多少?你是怎样数的?10个一千是多少?(板书:十

个一千是一万)

2、(1)以前我们学习过计数单位“个、十、百”,今天我们又认识了计数单位

“千、万”。(边说边板书)请同学说说几个一是十,几个十是一百,几个一百是

一千,几个一千是一万.

(2)同桌合作拨珠子

从1拨到10,拨了多少次?

从10拨到100,拨了多少次?

2认识教写一数些中生获么你小生名有约一百个面）示位在）千七二（千是（合和百）、的组一个、由九（一数从千从的百蕉到果数一帮学级跳后台台力青海游呢位呢示几百示位成组么为样子一上个么什样怎珠上位问吗样的都位怎该一添着这问示位呢第二是位右位的应所数进之数两每系么什它万、个数计时拨次少到次多了拨次少拨拨次拨到珠拨桌万是个几一几百个几一说请板说万位了识们百数习我前万是个板多千数怎面块千是一十多百数怎少是后块问百是个板么知方个十一板么道小数块方：授）认的一板。些活们今？得你前的信后过内学前的息三有中学。之大的界是百六城达塔高中，百高塔央时小应时每秒了用生学示出一看我信些集收师张新，程弯点感的学数以系关十万、千百位以数握千数计点系切密与体数生。灵思学中数成组内

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从100拨到1000,拨了多少次?

从1000拨到10000,拨了多少次?

(3)在拨珠子时,你发现计数单位“个、十、百、千、万”,它们之间有什么关系?

总结:每相邻的两个计数单位之间的进率是10.

(4)计数单位所一一对应的位置叫数位,那从右边起第一位是什么位?第二位呢?

第三位呢?第四位呢?第五位呢?

3、(1)(出示计数器)101问:这是多少?接着数到109问:个位上添上一个珠子该

怎样数?为什么?111百十个位上都是1它们的意思一样吗?

(2)199问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?

(3)999问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?

4、3652的组成.

问:千位是几,表示几个千?百位是几,表示几个百?十位呢?个位呢?

三、闯关游戏

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳台阶,已经跳到