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昆虫是怎样过冬的教案

一、课题

昆虫是怎样过冬的

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解不同昆虫过冬的方式，如以卵过冬、幼虫过冬、蛹过冬和成虫过冬等。

-能够识别常见昆虫的过冬形态，并能简单阐述其适应过冬的生理特征。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对昆虫世界的好奇心和探索欲望，激发学生对自然生物的热爱之情。

-通过对昆虫过冬方式的学习，让学生认识到生物适应环境的生存智慧，增强学生尊重生命、保护生物多样性的意识。

3.过程与方法目标

-通过小组合作探究、查阅资料、观察标本等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握不同昆虫过冬的方式，如蝗虫以卵过冬、蚊子以成虫过冬等典型例子。

-理解昆虫的过冬方式与其生理结构和生活习性之间的关系。

2.教学难点

-分析昆虫过冬方式所体现的生物对环境的适应性。

-引导学生自主探究昆虫过冬的多种方式，避免死记硬背。

四、教学方法

1.探究式学习法

-组织学生分组探究不同昆虫的过冬方式，鼓励学生提出问题并通过多种途径寻找答案。

2.观察法

-展示昆虫标本或图片，让学生仔细观察昆虫在过冬时的形态特征，从而推断其过冬方式。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一张冬天白雪皑皑的图片，然后提问：“同学们，冬天到了，很多动物都有自己独特的过冬方式，那你们知道昆虫是怎么过冬的吗？”

-学生自由回答，教师对学生的回答进行简单点评，并引出今天的课题。

-教师说：“今天我们就一起走进昆虫的世界，探究一下昆虫是怎样过冬的。”

2.小组探究（25分钟）

-教师将学生分成若干小组（每组4-5人），并给每个小组发放一些昆虫的资料卡片，这些卡片上有昆虫的名称、生活习性、外形特征等信息。

-教师提出问题：“同学们，请根据你们手中的资料卡片，讨论并推测这些昆虫可能的过冬方式。如果有疑问，可以查阅旁边的昆虫百科书籍。”

-各小组成员积极讨论，教师巡视各小组，参与到小组讨论中，适时给予指导。

-例如，在一个小组中，学生们拿到了蝗虫的资料卡片，上面写着蝗虫产卵量大，卵有外壳保护等信息。

-学生A说：“我觉得蝗虫可能是靠卵过冬的，因为它产卵很多，而且卵有保护壳，这样在冬天寒冷的环境里卵可能比较容易存活。”

-学生B补充道：“对，而且蝗虫成虫在冬天好像比较难生存，它没有很厚的皮毛之类的保暖。”

-教师听到后说：“你们的推测很有道理，蝗虫确实是以卵过冬的。那你们能不能再想想，还有哪些昆虫可能也是以卵过冬的呢？”

3.成果展示（20分钟）

-每个小组选派一名代表上台展示本小组的探究成果。

-第一组代表上台说：“我们组研究的昆虫有蝴蝶和蛾，我们发现它们是以蛹过冬的。因为在资料中提到，蝴蝶和蛾在化蛹之后，蛹会有一层比较坚硬的外壳，这个外壳可以保护它们在冬天不受冻，而且蛹不需要像成虫那样进食，所以能在冬天存活。”

-教师提问：“那你们能解释一下蛹的这种结构是如何适应冬天环境的吗？”

-第一组代表回答：“蛹的外壳可以起到保暖和防止水分散失的作用，就像我们冬天穿的厚衣服一样。而且蛹内部的生理活动很缓慢，不需要太多能量，所以可以在寒冷的冬天等待春天到来再羽化成成虫。”

-其他小组依次展示，教师对每个小组的成果进行点评和补充。

4.总结归纳（10分钟）

-教师在黑板上画出表格，分别列出以卵过冬、以幼虫过冬、以蛹过冬和以成虫过冬的昆虫代表，并简单总结它们各自过冬方式的特点。

-教师说：“同学们，通过我们今天的探究，我们知道了昆虫有很多种过冬方式。像蝗虫以卵过冬，蚊子以成虫过冬，蝴蝶以蛹过冬等。这些过冬方式都是昆虫长期适应环境的结果。每一种过冬方式都和昆虫的生理结构、生活习性密切相关。”

-教师引导学生回顾探究过程，强调自主探究和团队协作的重要性。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得如果冬天变得更冷或者更暖和，昆虫的过冬方式会发生改变吗？”

-学生思考并回答，教师鼓励学生大胆想象，并引导学生从生物适应环境的角度进行思考。

六、教材分析

本课程的教材可能会包含一些常见昆虫的介绍，以及它们过冬方式的简单描述。教材的目的是让学生了解昆虫过冬这一生物现象，培养学生对生物科学的兴趣。教材中的图片和文字资料可以作为学生探究的基础素材。在教学过程中，教师应充分利用教材内容，引导学生进行深入探究，同时也要鼓励学生查阅更多的课外资料，以拓宽知识面。

七、作业设计

作业：选择一种你感兴趣的昆虫，通过查阅资料、实地观察（如果可能的话）等方式，详细了解它的过冬方式以及这种过冬方式对其生存和繁衍的意义，并写一篇300-500字的小短文。

八、结语

同学们，今天我们一起探索了昆虫是怎样过冬的。昆虫世界非常神奇