2025年四年级上册语文教学工作计划.docVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

四年级上册语文教学工作计划

一、学情分析。本学期，我班共有45名学生，通过三年学习，学生已经具有了一定识字写字能力和阅读能力。但个别学生学习习惯还欠培养，书写马虎，尤其是部分学生习作能力有待提高。而四年级要完毕由中年级向高年级过渡。通过学习，要能达到课程原则规定中年段教学目，为高年级语文学习打下良好基础。因此这是很关键一年。

二、本册教材教学目本册通过精美选文，在语言学习过程熏陶和感染中，培养学一、学情分析。

本学期，我班共有45名学生，通过三年学习，学生已经具有了一定识字写字能力和阅读能力。但个别学生学习习惯还欠培养，书写马虎，尤其是部分学生习作能力有待提高。而四年级要完毕由中年级向高年级过渡。通过学习，要能达到课程原则规定中年段教学目，为高年级语文学习打下良好基础。因此这是很关键一年。

二、本册教材教学目

本册通过精美选文，在语言学习过程熏陶和感染中，培养学生丰富情感，积极人生态度和对价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级上阶段教学目。

本册学习要达到重要目:

1．认字200个，会写200字，养成积极识字习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话对，流利，有感情地朗诵课文。

4．体会课文中关键词句体现情意作用。

5．能初步把握文章重要内容，体会文章体现思想感情。能复述叙事性课文大意。

6．养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出自已感受和想法。

8．留心周围事物，关怀周围环境，勤于书面体现。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短书信便条。能修改习作中有明显错误词句，提高学生保护环境意识

9．在综合性学习活动中，有目地搜集资料，提出不懂问题，开展讨论，处理生活中简单问题。

三、贯彻教学目基本措施

（一）、营造自主学习情境。

良好学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细学习目上，通过有目学习，慢慢养成良好学习习惯。本册教科书为学生学习活动创设了详细学习情境，这种学习情境创设重要是通过对话方式来实现。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中描写建立生活影像，通过对照文中人物心灵来净化自已心灵，实既故意义阅读。通过对文章构造形式揣摩和推测，理解文章内容，达到和人物心灵沟通境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生思想和作者写作意图达到一致，读明白作者想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一种是小林，一种是小东。其实，学生完全可以把其中一种想象成自已，另一种就是自已现实生活中学习伙伴。学生通过阅读这样对话，可以进入学习情境，也能激发自已想象，能通过学习伙伴对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文热情。

4．学生与自已心灵对话。人同此心，心同此理，他人有感觉我有无呢他人看到景象我能不能看到呢教科书编者就是用这样阅读提醒语，给学生一种详细环境，给学生一种心灵启示，让学生去问问自已。教科书通过详细语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物对话，启迪学生用自已方式进行学习，进而掌握语文学习规律。

（二）、增进学习方式变化。

语文学习有其内在规律，语文学习也有一种基本环节。教科书展现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际语文学习中能习得措施，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自已教科书话语表述系统，这是不一样于教师教学话语系统，同步又指导着教师教和学生学。从学生学习角度而言，学生容易接受是亲切和自已交流语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想……我要……我一定……，从学生角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多学习指导。

自主，合作，探究学习方式是新课程倡导一种学习方式，表目前语文学科中，应当是什么样呢人教版教科书给出了很好答案。每个单元前均有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有导入学习活动，有指导学习活动，有提出学习目，有提醒学习方式，能引导学生自已阅读。教科书努力把对学习指导隐含在文字背后，不是指手画脚说教，而是和风细雨点拨。教科书通过自已表述方式，指导学生应当逐渐建构起这样语文学习过程。这个学习过程重要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和互相交流为基础，欣赏语言对文章内容及体现形式进行评价，同步获得审美体验。在感悟语言，积累语言基础上领悟体现。理解内容是语文学习基础，学会体现是语文学习目，在这个学习过程中学生会不停产生问题，处理问题。学生通过阅读教科书，通过多种各样学习活动，虽然没有教师指导，也会慢慢学会学习。