小学音乐课堂教学案例详细解析.docxVIP

小学音乐课堂教学案例详细解析

音乐教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎学生艺术素养的培养，更对其情感态度、审美能力及创造力的发展具有深远影响。一个精心设计的音乐教学案例，能够生动展现教学理念的落地、教学方法的运用以及学生核心素养的培育过程。本文将以小学低年级歌曲教学《小雨沙沙》为例，进行详细的课堂教学案例解析，旨在为一线音乐教师提供可借鉴的教学思路与实践参考。

一、案例背景与教学目标

1.案例背景

本课选自小学音乐教材一年级下册，授课对象为小学一年级学生。该年龄段学生以形象思维为主，好奇心强，模仿能力和参与活动的积极性高，但注意力集中的时间相对较短。《小雨沙沙》是一首描绘春雨滋润种子生长的歌曲，旋律简洁明快，歌词浅显易懂，充满了童趣和生活气息，非常符合低年级学生的认知特点和审美需求。本课为一课时。

2.教学目标

根据新课程标准的要求及学生的年龄特点，本课教学目标设定如下：

*知识与技能：初步学唱歌曲《小雨沙沙》，能用自然、轻快的声音演唱，吐字清晰；认识沙锤等打击乐器，尝试用简单的身体律动或打击乐器为歌曲伴奏。

*过程与方法：通过聆听、模唱、表演、创编等多种活动，引导学生主动参与音乐实践，体验音乐与生活的联系。

*情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，激发对大自然的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

3.教学重难点

*教学重点：学唱歌曲《小雨沙沙》，用自然、富有表情的声音表现歌曲的情感。

*教学难点：歌曲中“沙沙沙”、“在说话”等衬词和乐句的准确演唱与情感表达；初步尝试用打击乐器为歌曲伴奏时的节奏稳定性。

4.教学准备

教师准备：多媒体课件（包含春雨图片、视频、歌曲音频及伴奏）、钢琴、沙锤、三角铁、节奏图谱、种子头饰等。

学生准备：预习歌曲，了解春天的特征。

二、教学过程实录

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：

1.（播放春雨沙沙的录音，同时在PPT上展示春雨滋润小草、小花的图片）师：“小朋友们，听听这是什么声音？（引导学生说出“下雨声”）春天来了，小雨滴答滴答地下，滋润了大地。今天，小雨不仅带来了春天的消息，还带来了一位好朋友，想知道它是谁吗？”

2.（出示种子图片）师：“这是一颗可爱的小种子，它在泥土里睡了一个冬天，听到小雨的声音，它会怎么样呢？”（引导学生自由想象）

*学生活动：聆听雨声，观察图片，积极思考并回答老师的问题，对小种子和春雨产生好奇。

*设计意图：通过听觉和视觉的双重刺激，创设生动的春天情境，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和探究欲望，为歌曲学习做铺垫。

(二)感知歌曲，学唱旋律(约15分钟)

*教师活动：

1.初听歌曲，整体感知：师：“小雨和小种子之间发生了什么有趣的故事呢？让我们一起来听听歌曲《小雨沙沙》。”（播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的雨滴和种子发芽的动作）提问：“歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里谁在说话？”

2.复听歌曲，感受节奏：师：“请小朋友们跟着音乐的节奏，拍拍小手或者点点头。”（教师用指挥棒引导学生感知歌曲的基本节拍）

3.分句模唱，学习旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生用“啦”或“呜”等母音跟唱。

*重点学唱含有“沙沙沙”的乐句，教师示范吐字的轻巧与连贯，可结合手势（如手指轻轻抖动模仿雨声）帮助学生理解。

*出示歌词，采用听唱法、分句教唱法相结合，引导学生逐句学唱歌词。对学生易混淆或难掌握的乐句进行重点指导和反复练习。例如，“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙”一句，强调“沙”字的轻快和重复的语感。

*学生活动：聆听歌曲，感受歌曲情绪和节奏；用身体律动参与音乐；跟随教师的琴声和范唱进行模唱，逐步学唱歌词，积极参与互动。

*设计意图：通过多遍聆听和不同形式的模唱，帮助学生逐步熟悉歌曲旋律和歌词，降低学唱难度。运用身体律动，增强学生对音乐节奏的感知。

(三)歌曲处理，情感表达(约10分钟)

*教师活动：

1.理解歌词，深化情感：师：“小雨在对种子说什么呀？（‘快快长大’）小种子听到小雨的话，心情怎么样？它会怎么想呢？”引导学生理解歌词内容，体会歌曲所蕴含的喜悦和期盼之情。

2.启发演唱，表现情绪：师：“我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲，才能表现出小雨的可爱和小种子的高兴呢？”（引导学生说出“轻快的”、“高兴的”、“甜甜的”等词语）教师示范不同情绪的演唱，让学生对比感受，然后带领学生用自然、轻快、富有表情的声音完整演唱歌曲。

3.加入动作，丰富表现：引导学生为歌曲创编简单的动作，如：“小雨小雨沙沙沙”双手从头顶向两侧轻轻划下，模仿下雨；“种子种子在说话”双手抱胸做种子状，然后