第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案 （表格式）.docxVIP

课型

新授课

课题

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

课时

1

学情分析

古代希腊作为古代欧洲文明的发源地，教学地位相对来说比较重要，但距离九年级学生的实际生活距离较远，因此在教学过程中需要教师运用史料、图片，特别是通俗易懂的历史故事加强学生对古代希腊文明的理解，也便于学习欧洲文明的起源和发展。

教学目标

知识与技能：了解希腊城邦的概念和特点；简述伯利克里时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

过程与方法：阅读教材，了解、评价历史事件，观察地图，掌握分析历史问题的能力。

情感态度价值观：初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大抱负；正确评价亚历山大东征。

教学重难点

重点：雅典的民主政治

难点：正确评价亚历山大东征

教学方法

讲授法、演示法、情景教学法

学习方法

小组合作探究，讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

课堂导入：

展示世界文明古国的地理位置图，讲述古代亚洲文明和欧洲文明的区别，从而引入古代希腊文明的学习：

教师讲述：古代希腊文明是古代欧洲文明的发源地，如此重要我们便来看一看古代希腊文明是怎样的呢？

二、展示课题：

《希腊城邦和亚历山大帝国》

展示学习目标：

1.知道希腊城邦的概念和特点；

2.简述伯里克利时期雅典民主政治的基本情况；

3.通过复述亚历山大东征路线，探究亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

四、讲授新课：

（一）古代希腊

1.古代希腊的地理位置

展示材料：

讲述古代希腊的位置，明确历史核心素养中的空间观念。

教师讲解希腊地理位置下的分布特点：

古代希腊文明的发展历程

教师引导学生自主学习古代希腊的基础知识并予以掌握：

教师引导讲解城邦的概念及由来：

展示材料：

城邦——以一个城市或市镇为中心的国家。（突出特点：小国寡民）

城邦时代：山脉纵横、岛屿众多的自然条件将希腊世界分为300个左右的城邦。其中，最大的城邦是斯巴达。

教师讲解城邦居民的构成部分：

教师讲述故事过渡希腊城邦居民选择建立民主政治：海神波塞冬和女神雅典娜都想成为一个新建城邦的保护神，双方争持不下，只有请众神之王宙斯裁决。宙斯要求二神对当地居民作出承诺，让人民自己选择。波塞冬把战叉向地上一抛，霎时海浪翻滚；他表示要为居民建立海上霸权。雅典娜郤将长矛向地上一掷，顷刻长出果实累累的橄榄树；她保证令当地人民和平安宁、丰衣足食。

最后，居民选择了……

希腊城邦—雅典的民主政治

展示雅典民主政治的历史情境：

教师讲述历史情境，并引导学生归纳概括雅典民主政治的内容和影响：

教师引导讲解雅典民主政治发展之后，讲述亚历山大帝国的崛起和发展。

（三）亚历山大帝国

引导学生阅读教材，明确亚历山大帝国的基本信息：

开始时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

展示材料，正确认识亚历山大东征的历史事件：

引导学生探究并展示答案：

（1）消极：具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；（2）积极：促进了东西方文化的碰撞与交融，加强了东西方之间经济联系和贸易往来。

设计意图：通过对历史资料的分析、归纳，学会正确分析、归纳历史资料的方法，进而培养学生的历史唯物主义史观。

学生看图片明确古代希腊的位置

齐读学习目标

分析和解读图文材料，掌握古代古代希腊的文明发展历程和古代希腊的文明成果等基本史实

1.依据图片和材料，听从教师的讲解，理解雅典民主政治的内容和影响。

2.结合材料和教师引导的相关内容，得出结论

根据材料和教师的解读探究正确评价亚历山大东征的影响。

引发学生思考，以求导入新课。

掌握本课的基本学习内容，把握重难点。

结合与文字史料，联系课内外知识，学会概括及分析问题能力。

1.通过这一内容的讲解与思考，突破本课的重点内容。

2.通过史料解读和分析，提升学生的历史解释能力。

通过材料研读，运用简单的语言理解，突破本课的难点内容。

板书设计

第4课：希腊城邦和亚历山大帝国

课堂巩固

1．现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国文化的舞台，某年雅典奥运会开幕式，给观众印象最深的是在体育场的中央出现的一个蓝色的人工海洋。大会组织者这样设计的主要原因是()

A．希腊人民喜欢蓝色 B．蓝色象征着和平

C．古希腊文明发源于海洋 D．希腊是一个临海的国家

2．公元前4世纪，亚历山大东征建立起横跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，史称亚历山大帝国。学者们认为，亚历山大东征促进了东西方之间的文明交流，开启了东西方文化交融的新时代。这说明()

A．战争在客观上促进了东西