第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案（表格式）.docVIP

初三历史上册教学设计

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课题

第5课罗马城邦和罗马帝国

课型

新授课

课

时

1

教案序号

学

习

目

标

了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；

描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；

概述古罗马的政治体制；

握《十二铜表法》的内容和意义；

重

点

《十二铜表法》；罗马的兴衰过程

难

点

古代罗马的政治体制演变及原因

学习方法

自主学习法、合作探究法

课

前

准

备

学习过程（导-学-议-练-悟）

二次备课

一、情景导入生成问题

同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和发展的吗？

条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。

二、自我研学生成新知

知识点一罗马城邦

1.时间、地理位置：公元前__1000__年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

2.公元前__509__年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。__公民大会__是形式上的最高权力机关。

3.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《十二铜表法》。

4.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是__斯巴达克__起义。

知识点二罗马帝国

5.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是__屋大维__，他首创了“__元首制__”。

6.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，__地中海__成为罗马帝国的“内湖”。

知识点三罗马帝国的衰亡

7.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。__476__年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

三、合作探究生成能力

探究一罗马的起源

1.结合“母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。

关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。

探究二罗马共和国的建立、兴亡

1.阅读教材P22，找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的。

时间：公元前509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

2.如何看待《十二铜表法》？

《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

探究三罗马历史发展线索

1.阅读教材P22～P25，整理罗马发展线索示意图。

罗马共和国建立

(公元前509年)?地中海霸主

(公元前2世纪)?罗马帝国开始

(公元前27年)?罗马帝国分裂

(4世纪末)?西罗马帝国灭亡

(476年)

2.讲讲罗马爆发严重的社会危机斯巴达克起义的时间、结果及意义。

时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；意义：沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。

罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？

社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。

4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？

表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。

四、基础过关能力提升

基础过关

1．罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。其中国家的决策权掌握在谁的手里()

A．公民大会B．五百人会议

C．陪审法庭D．元老院

2．公元前5世纪中期，罗马成文法诞生。其主要标志是罗马共和国制定了()

A．《十二铜表法》B．《万民法》

C．《民法大全》D．《权利法案》

能力提升

1．欧、亚、非三大洲环抱的地中海，是欧洲文明的发源地。公元前2世纪末期，掌握地中海霸权的是()

A．希腊人B．罗马人

C．阿拉伯人D．土耳其人

2．罗马共和国在扩张过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。后来沉重打击了奴隶制度，加速共和国衰落的是()

A．与迦太基战争失败B．“蛮族”的入侵

C．斯巴达克