第5课 动荡变化中的春秋时期 教学设计.docxVIP

第5课动荡变化中的春秋时期

主备人：审核人：使用教师：

备课时间：2024年月日上课时间：2024年月日

教学内容

动荡变化中的春秋时期

课型

新授

教学目标

①了解王室衰微的表现和结果。（历史解释）

②知道春秋时期的主要霸主，认识诸侯争霸的影响。（时空观念、历史解释）

③知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。（历史解释、唯物史观）

教学重点

铁农具牛耕;诸侯争霸。

教学难点

诸侯争霸的影响；经济发展与社会变化的关系。

教学方法

读书指导法、合作探究法、讲述法

教具准备

多媒体

教学设计

个性设计

一、激情导入引课明标

季氏在家庙的庭前，举行天子所专享的八佾之舞。孔子评论这件事时，说：“这样的事他都忍心去做，还有什么事情不能狠心做出来的呢？”季氏为什么敢违犯礼制，犯上作乱呢？今天让我们走进本课，一起来了解动荡的春秋时期。

二、导学引领自主学习

1.阅读教材子目录，说一说春秋时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？

2.春秋时期的经济发展主要主要体现在哪些行业上？

3.春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？变化的根本原因是什么？

4.说一说王室衰微的表现有哪些？有何后果？

5.说一说春秋时期先后出现了哪些霸主？在地图中找到霸主的诸侯国位置。出现诸侯争霸局面的原因是什么？他们打着什么的旗号进行称霸

三、学友互学合作交流

对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。

四、展示评价精讲点拨

一、王室衰微

东周的建立

1.王室衰微的表现

任务：根据课本P29-30，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些?

表现1.各种制度逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解

材料：武氏（周王室的大夫）子来（鲁）求赙（fù拿钱财帮助别人办理丧事），王（周平王）未葬也。

——《左氏春秋·隐公三年》

表现2.周王室周王室地位不断下降，缺乏经济、军事实力，权威明显削弱。

2.王室衰微的后果

材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）、——《史记·周本纪》

思考：整个政治格局发生了怎样的变化？

变化：周王室的统治力大减，成为名义上的天下“共主，诸侯各自为政,国家处于分裂状态。

结果：周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

二、诸侯争霸

1.诸侯争霸的概况

任务：结合教材内容，归纳春秋时期诸侯争霸现象产生的原因。、旗号、目的？

诸侯争霸的原因：

（1）王室衰微；

（2）各诸侯国政治、经济发展不平衡；

（3）各诸侯国为了自身的利益，争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。

旗号:“尊王攘夷”

目的:争夺霸主地位

2.诸侯争霸的影响

小组合作：根据下面材料，讨论诸侯争霸有什么的影响。

材料一：春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。

——《文物春秋战国史》

材料二：综观春秋大国争霸与中华民族发生的关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。

——张岂之《中国历史》

材料三：春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。

——统编版《中国历史》

作用：1.促进了局部地区的统一，客观上有利于经济的发展。

2.为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。

3.社会动荡，给人民带来巨大灾难。

三、春秋时期的经济发展

1.农业的发展

任务二：从春秋时期人物姓名、材料以及出土文物中中能看出什么状况？

答案：这说明在春秋时期铁制农具和牛耕已开始用于农业生产。

任务二：春秋时期，生产工具与生产技术的进步对当时社会经济有何作用？

作用：①促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；

②是春秋时期农业生产力提高的重要标志，人类进入到铁器时代.

2.手工业的发展

手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等