第5、6课 罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化 期末试题分类选编（含解析）上学期江西省各地九年级历史.docxVIP

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2.5-2.6罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化

1．（2022·江西赣州·九年级期末）从“元老院掌握国家实权”“布匿战争”“称霸地中海地区”“奴隶大量逃亡和起义”这些关键信息中提炼出的学习主题是

A．古巴比伦文明的兴起与衰落

B．雅典城邦的繁荣与没落

C．古埃及的兴亡

D．罗马共和国的兴衰

2．（2022·江西抚州·九年级期末）罗马人以灵活务实的态度逐步摸索出一整套治理国家的经验，制定出古代世界最为系统完备的法律体系，罗马法随着罗马国家的发展而发展。制定和颁布《十二铜表法》的是

A．罗马城邦 B．罗马共和国 C．罗马帝国 D．西罗马帝国

3．（2022·江西景德镇·九年级期末）《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，是后世法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一。该法律（???????）

A．是世界上首部成文法典 B．奠定了欧洲民法的基础

C．是罗马法制建设的第一步 D．是第一部资产阶级成文法

4．（2022·江西吉安·九年级期末）它把向来由贵族祭祀阶层把持的“习惯法”，人人可见的文字公布出来，使司法执法“有明确的文件做依据”。它强调了百人团大会的高度权威，将立法、司法和行政三权区分开来，对公民大会的作用、元老院的职能和执政官的权力都做了一定的规范。依据材料分析这部法律是

A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》

C．《查士丁尼法典》 D．美国1787年宪法

5．（2022·江西吉安·九年级期末）《罗马人的故事》里描述了这样一位罗马伟人：他没有天才般的战争指挥艺术，也没能写出很优美的文字，讲出很多漂亮的话，但是他……用“温水煮青蛙”的方式实现共和国到帝国的转变。他是

A．凯撒 B．屋大维 C．君士坦丁 D．查士丁尼

6．（2022·江西吉安·九年级期末）从历史文化的角度看，“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”这些西方谚语的形成说明了

A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路

B．当时有很多外国人在罗马学习生活

C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力

D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区

7．（2022·江西景德镇·九年级期末）下列事件，按照时间先后排序正确的一组是

①罗马帝国建立②斯巴达克起义③凯撤成为独裁执政官④罗马帝国分裂

A．②①④③ B．③①④② C．②③①④ D．①④②③

8．（2022·江西赣州·九年级期末）《荷马史诗》以扬抑格六音步写成，集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。下列关于荷马史诗说法正确的是（?????）

①《伊利亚特》和《奥德赛》的统称②相传是由盲诗人荷马独创

③是古罗马宝贵的文学遗产??????????????????????④里面描写了特洛伊战争

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

9．（2022·江西宜春·九年级期末）古希腊思想家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和中国战国时期的“诸子百家”大体处于同一时期。古希腊先哲和中国“诸子百家”相同的历史贡献是

A．开启了西方的人文主义精神 B．为诸侯争霸提供了思想基础

C．构筑了所处时代的文化繁盛 D．推动世界完成了近代化转型

10．（2022·江西吉安·九年级期末）古希腊哲学家苏格拉底指出：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”在此，求苏格拉底强调了

A．原子论 B．美德即知识 C．逻辑学理论 D．法学思想

11．（2022·江西吉安·九年级期末）时空观念即在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念，它是中学生必备的历史核心素养之一，下列历史事件中按发生的时间先后顺序排列正确的是（?????）

①雅典奴隶制民主政治发展到高峰②亚历山大大帝东征③罗马共和国成为地中海的霸主④汉谟拉比法典制定⑤封君封臣制改革

A．①②③④⑤ B．④①②③⑤ C．①④②③⑤ D．④②①③⑤

12．（2022·江西上饶·九年级期末）2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。这表明帝国的扩张

A．绐被征服地区带来了灾难 B．有利于推行奴隶主民主政治

C．客观上促进人类文明传播 D．促使地中海成为帝国的内湖

13．（2022·江西赣州·九年级期末）希腊神话有两个基本特点：神人同形和同性。所谓“同形”就是神和我们一样，有着人的形态和肉体。所谓“同性”指的是希腊神话中神与人之间没有明确的界限。在希腊神话中神和人一样，有爱，有恨，七情六欲样样具备，甚至好嫉妒。这反映了在古希腊（???????）

A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化

C．理性占据主导地位 D．神话的影响削弱民主进程

14．（2022·江西吉安·九年级期末）在古希腊神话中，神的动机