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高校教材建设与课程改革方案

一、引言

在新时代高等教育内涵式发展的背景下，教材建设与课程改革作为人才培养的核心环节，其质量直接关系到高校立德树人的根本任务能否落到实处，关系到学生知识、能力、素质的全面提升。当前，部分高校在教材选用、内容更新、课程体系优化及教学模式创新等方面仍存在与时代发展和社会需求不相适应之处。为此，亟需构建一套系统、科学、可持续的教材建设与课程改革方案，以推动教育教学质量的整体提升，培养适应国家战略和行业发展需要的高素质专门人才和创新型人才。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持以学生为中心的教育理念，以提高人才培养质量为核心目标。立足学校办学定位与学科特色，遵循教育教学规律和人才成长规律，将教材建设与课程改革深度融合，强化内涵建设，突出时代特征，注重实践导向与创新引领，着力构建具有科学性、系统性、先进性和适用性的教材体系与课程体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

三、主要目标

（一）教材体系建设目标

1.优化教材结构：形成门类齐全、层次分明、重点突出、特色鲜明，与学科专业发展和人才培养目标相匹配的教材体系。

2.提升教材质量：打造一批体现学科前沿、融合思政元素、反映教学改革成果、深受师生欢迎的精品教材。

3.推动教材创新：鼓励开发具有互动性、探究性、实践性的新型教材形态，如数字化、立体化教材。

（二）课程改革目标

1.优化课程结构：构建通识教育与专业教育有机结合、理论教学与实践教学相互支撑、必修课程与选修课程合理配置的课程体系。

2.更新课程内容：将学科最新研究成果、行业产业发展动态及时融入课程教学，增强课程内容的前沿性和实用性。

3.创新教学模式：推广启发式、探究式、项目式、案例式等教学方法，积极运用信息技术赋能教学，提升学生学习主动性和创造性。

4.强化能力培养：注重培养学生的批判性思维、创新能力、实践能力和终身学习能力。

四、重点任务与实施举措

（一）教材建设重点任务

1.加强教材规划与编写：

*顶层设计：根据学校学科专业建设规划，制定教材建设中长期规划和年度工作计划。

*分类指导：对于公共基础课教材，强调选用国家规划教材、获奖教材；对于专业核心课教材，鼓励教师团队联合行业企业专家共同编写，突出专业特色和应用导向；对于选修课教材，支持教师根据学科前沿和学生兴趣自主开发。

*严把三关：严格执行教材选用和编写的政治审查、学术审查和质量审查制度，确保教材的思想性、科学性和规范性。

2.推动教材内容与时俱进：

*动态更新机制：建立教材内容定期修订机制，鼓励教师根据学科发展、社会需求和教学反馈，及时更新教材内容，淘汰过时知识。

*融入前沿成果：支持教师将科研成果转化为教学内容，将学科领域的新理论、新技术、新方法融入教材。

*强化思政元素融入：挖掘各类课程和教材中的思政元素，将价值引领贯穿教材编写和使用全过程，实现知识传授与价值引领的统一。

3.促进教材形式与载体创新：

*开发立体化教材：鼓励编写出版配套有电子教案、课件、习题库、案例库、视频资源、在线课程等的立体化教材。

*建设数字化教材资源库：依托学校在线教学平台，整合优质教材资源，建设开放性、共享性的数字化教材资源库，方便师生随时随地学习。

*探索新型教材形态：支持开发互动式、沉浸式、可定制的新型教材，如基于虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术的教材，提升教材的吸引力和教学效果。

4.加强教材选用与管理：

*规范选用流程：建立科学、公正、透明的教材选用机制，充分尊重教师和学生的意见，优先选用优秀教材、获奖教材和规划教材。

*加强使用反馈：定期开展教材使用情况调查，收集师生对教材的评价和建议，为教材的修订、评优和后续选用提供依据。

（二）课程改革重点任务

1.优化课程体系结构：

*构建“通识+专业”课程体系：明确通识教育课程的核心地位，拓宽通识教育覆盖面，提升学生人文素养和科学精神；深化专业课程内涵建设，强化专业核心能力培养。

*推进跨学科课程建设：鼓励打破学科壁垒，设置交叉学科课程、新兴学科课程，培养学生综合素养和创新思维。

*精简课程门数与学分：避免课程内容重复，合并相近课程，控制总学分和总学时，为学生自主学习和个性化发展留出空间。

2.深化课程内容改革：

*重构课程内容模块：以核心知识点和能力培养为主线，对课程内容进行模块化重组，突出教学重点，提升教学效率。

*强化实践教学内容：增加实践教学比重，改革实验教学内容，推动实验课程独立设课，开设综合性、设计性、创新性实验项目。

*融入课程思政内容：将社会主义核心价值观、工匠精神、家国情怀等融入课程教学内容，使思政教育与专业教育同向同行