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小学美术学科教学计划与实施方案

前言

小学美术教育是义务教育阶段学生美育的核心阵地，肩负着培养学生审美素养、创造力、想象力和动手能力的重要使命。本计划与方案旨在遵循儿童身心发展规律和美术学科特点，以提升学生核心素养为导向，构建科学、系统、富有活力的美术教学体系，使学生在美术学习中感受美、理解美、创造美，促进其全面和谐发展。

一、指导思想

本学科教学以国家教育方针为根本遵循，依据义务教育美术课程标准的要求，坚持“立德树人”的根本任务，将社会主义核心价值观融入美术教学全过程。教学过程中，注重以学生为主体，激发学生学习美术的内在兴趣，引导学生主动探究、大胆实践。强调美术与生活、情感、文化的联系，通过多元化的教学活动，培养学生的观察能力、造型表现能力、审美判断能力和文化理解能力，塑造健全人格，涵养人文精神。

二、教学目标

（一）总目标

通过小学阶段的美术学习，使学生初步掌握美术的基础知识与基本技能，形成基本的美术素养。能够运用美术的语言进行简单的情感表达和交流，具有初步的审美意识和审美能力，乐于参与美术活动，体验美术创作的乐趣，培养热爱生活、热爱艺术的积极情感。

（二）学段目标

1.低年级（1-2年级）：

*感知与体验：引导学生初步感知身边环境和美术作品中的形、色、质感等基本要素，体验各种绘画工具和材料的使用乐趣。

*表现与创造：鼓励学生大胆运用简单的线条、色彩和造型进行涂鸦和表现，尝试用自己喜欢的方式表达对事物的感受和想象，培养初步的形象思维能力。

*欣赏与评述：初步欣赏儿童美术作品和简单的经典美术作品，能用简单的语言描述自己的感受。

2.中年级（3-4年级）：

*认知与技能：进一步学习运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，了解对称、均衡等基本构图知识。学习使用多种绘画工具、材料及简易的手工工具，掌握基本的制作方法。

*表现与应用：鼓励学生在观察生活的基础上，运用所学技能表现物象的基本特征和自己的感受，尝试进行有主题的创作。学习运用美术语言描述作品。

*欣赏与文化：欣赏中外优秀美术作品，了解不同艺术形式的特点，初步感受美术与生活、文化的联系。

3.高年级（5-6年级）：

*探究与表现：引导学生探究不同美术门类的特点，如素描、色彩、版画、泥塑、设计等。鼓励学生运用更丰富的材料和技法进行有创意的表现，发展个性化的艺术表达。

*分析与评价：学习对自己和他人的作品进行简单的分析和评价，提出改进建议，培养批判性思维能力。

*文化与理解：初步了解中外美术发展的简要脉络和不同文化背景下的美术特色，尊重世界文化的多样性，增强民族文化自信。

三、教学内容与学段安排

（一）内容选择原则

1.基础性：精选符合学生认知水平和身心发展特点的基础知识和基本技能。

2.趣味性：选取学生喜闻乐见、与生活联系紧密的内容，激发学习兴趣。

3.实践性：强调动手操作，提供充足的实践机会。

4.综合性：注重美术学科内部各领域的融合，以及与其他学科的联系。

5.时代性：适当引入反映当代美术发展和社会生活的新内容。

（二）各学段主要教学模块

1.低年级：

*造型·表现：以游戏、故事等形式引导学生进行线条、形状、色彩的自由表现；学习使用油画棒、水彩笔、棉签、手指等多种工具材料进行简单的绘画和拓印；尝试简单的泥塑、纸工等立体造型。

*欣赏·评述：欣赏儿童画、动画片中的美术形象、生活中的美好事物和简单的美术作品。

2.中年级：

*造型·表现：学习运用基本的绘画工具和材料（如水彩、水粉的初步尝试）表现物象的形态、色彩和简单的空间关系；学习折纸、剪纸、简易编织等手工制作；尝试运用综合材料进行创作。

*设计·应用：学习简单的图案设计、生活用品美化（如书签、贺卡制作）；了解常用的设计元素和方法。

*欣赏·评述：欣赏中外优秀儿童美术作品、经典绘画作品片段、民间美术作品（如年画、剪纸）。

3.高年级：

*造型·表现：进一步学习运用素描、色彩等方法表现物象的明暗、质感和空间感；学习版画（如纸版画）、水墨画的基本技法；进行较复杂的泥塑、陶艺（条件允许）、综合材料立体造型。

*设计·应用：学习平面构成、立体构成的基础知识；进行校园环境美化设计、简易产品设计等。

*欣赏·评述：系统欣赏中外著名美术家及其代表作品，了解不同艺术流派的特点；欣赏建筑艺术、雕塑艺术；参与简单的美术评论活动。

四、教学策略与实施途径

（一）教学方法与手段

1.情境创设法：通过故事、音乐、视频、实物展示等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.启发探究法：鼓励学生主动观察、思考、提问，引导学生通过自主探究发