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空气污染教学教案设计实例

一、课程名称

我们共同的呼吸：空气污染及其防治

二、授课对象

中学高年级学生（或大学低年级通识课程）

三、课时安排

建议2-3课时（每课时45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解空气污染的定义、主要污染物的来源与分类。

*使学生了解空气污染对人体健康、生态环境及全球气候的主要危害。

*使学生掌握空气质量指数（AQI）的基本含义及日常关注方式。

*引导学生思考并探讨空气污染的主要防治措施，培养分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论、数据解读等方式，激发学生主动探究的兴趣。

*培养学生收集、整理和分析信息的能力，以及运用所学知识解释现实问题的能力。

*鼓励学生参与课堂互动，体验合作学习的过程。

3.情感态度与价值观：

*增强学生的环境危机意识和社会责任感。

*树立学生尊重自然、保护自然的生态文明理念。

*引导学生关注社会公共事务，并积极参与到空气污染防治的行动中。

五、教学重点与难点

1.教学重点：空气污染的主要污染物及其来源；空气污染的危害；空气污染的综合防治措施。

2.教学难点：理解不同污染物的复杂转化过程及其协同效应；如何将所学知识内化为自觉的环保行为，并提出具有可行性的个人及社会层面的防治建议。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），内容包括图片、短视频、数据图表、案例资料等；准备相关的阅读材料；设计讨论问题和活动方案。

2.学生准备：预习相关课本内容；鼓励学生提前关注近期本地的空气质量报告；可根据教师要求，分组搜集特定类型污染物或特定区域空气污染案例的资料。

七、教学过程设计

第一课时：空气污染的认知与溯源

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（视觉冲击）：展示一组对比鲜明的图片（如：晴朗天空与严重雾霾天气下的城市景观；健康的肺与受污染损害的肺组织切片示意图）。提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？这些现象与我们今天要探讨的主题有什么关联？”

*方式二（时事切入）：提及近期发生的、学生可能关注的空气污染事件或发布的空气质量预警，引导学生思考：“为什么会出现这样的情况？空气污染究竟是什么？”

*目的：创设情境，引发学生兴趣，自然导入“空气污染”主题。

(二)空气污染的概念与现状(约10分钟)

*教师讲解：阐述空气污染的定义——指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象。

*数据展示与分析：展示全球及我国主要城市空气污染的概况性数据图表（如主要污染物浓度变化趋势、受影响人口比例等），让学生对当前空气污染的严峻形势有初步认识。

*过渡：“如此严峻的空气污染，究竟是由哪些‘不速之客’造成的呢？”

(三)主要空气污染物及其来源(约25分钟)

*教师引导与讲解：

*分类介绍：按照污染物的物理状态（气态、颗粒态）或化学组成进行分类介绍。

*重点污染物解析：

*颗粒物（PM2.5,PM10）：来源（工业排放、燃煤、机动车尾气、扬尘、生物质燃烧等）、特性（粒径小、活性强、易携带有害物质）。

*气态污染物：

*二氧化硫（SO?）：主要来源（含硫燃料燃烧）。

*氮氧化物（NO?）：主要来源（机动车尾气、工业生产）。

*一氧化碳（CO）：主要来源（不完全燃烧，如汽车尾气、家庭炉灶）。

*臭氧（O?）：作为二次污染物的形成机制简介（光化学反应）。

*挥发性有机物（VOCs）：来源（溶剂使用、涂料、石化产品等）及其作为臭氧和PM2.5前体物的重要性。

*互动与思考：“同学们可以结合自己的生活经验，想一想我们身边还有哪些可能产生这些污染物的行为或场景？”（引导学生从家庭、学校、社区等角度思考）

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

*小结：简要回顾本节课学习的空气污染定义、主要污染物及其来源。

*作业：

*请同学们课后查阅资料，了解一种你最感兴趣或认为最严重的空气污染物，详细了解其来源、特性及对环境或健康的潜在影响，下节课进行分享。

*关注未来几天本地的空气质量预报，记录AQI数值及首要污染物。

第二课时：空气污染的危害与评价

(一)复习导入(约3分钟)

*提问学生：“上节课我们学习了哪些主要的空气污染物？它们主要来自哪里？”（随机抽查学生回答，巩固上节课知识）

*“这些污染物进入大气后，会对我们的世界产生怎样的影响呢？这就是我们今天要探讨的重点。”

(二)空气污染的危害(约25分钟)

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