2025年小学数学有效课堂教学专题研修学习心得体会.docVIP

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小学数学有效课堂教学专题研修学习心得体会

曾通过五天紧张而充实学习，我受益非浅，尤其是对小学有效课堂教学理论内涵有了较为深刻理解和认识,从而有效地提高了自已认识水平和理论水平，深入增强了自已战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平信心和决心。还明白了要深入多方位理解所教学生重要性，并且得到了专家某些理论上指导。下面是我某些肤浅体会

我认为提高有效教学第一，要牢固确立三维目意识，为每一节课制订切合实际课程目，并精确提高课效应着力做到地加以描述，使每一节课均有明确、清晰教学方向。这是提高教学有效性前提。第二，要根据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在认知收获和学科感悟。第三，要真对立学生主体地位，认真发挥教师主导作用。既要重视调动学生学习积极性和积极性，又要引导学生进行深入思考和有深度交流讨论。第四，要在近来发展区上做文章、下功夫，要尤其重视发挥学生独立性和培养学生独立学习能力，加强教学针对性，不停提高教学层次和水平，使教学走在发展前面。第五，要把生成和预设友好统一起来，既要重视高水平预设又要重视动态生成，从而不仅提高知识教学效率也提高能力培养效果。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵照学生认知规律，从学生已经有知识基础经验出发，协助学生找准新旧知识间切入点，让学生思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间转化关系，这需要教师创设真实情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引起讨论，使整个课堂学习活动充斥生机活力。

有效课堂教学要把评价渗透课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目教师就必须与学生共同建立起知识桥梁，形成合作、探究处理，并以问题为关键，以学生为本，该怎样创设友好课堂或情境？指导学生学习是要科学化，训练问题是要目化，内容评价要全面真实化。一系列问题教师都必须进行全面思考与评价。

罗国群老师与我们谈了，实行小学有效教学必须读懂三大点，一要读懂教材二要读懂教法学法三要读懂学生和课堂。要实现数学教学高效课堂，有效备课至关重要。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所专家内容三维目、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生实际制定切实可行课堂教学目。所确定教学目要详细、可操作，假如目过高或过低，都容易使学生失去爱好。教师要关注学生学习基础、学习状态，精心设计学生学习过程。要充足预设学生对哪部分内容学习困难大，应当怎样实行，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，怎样应对等。

教师们都认识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。教师要发明性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而发明性地使用教材是提高课堂教学有效性关键之一。教师要发明性地使用教材，首先应当在认真钻研教材基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改善和补充，使之更好地为教学、为学生服务。另一方面是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再发明”，使教材愈加切合学生实际，提高课堂教学有效性。数学课不能死抱着教学设计，亦步亦趋，牵着学生鼻子走；不能课前操演，课中演出，少数参与，多数旁观。数学课堂应当是学生发展天地，数学学习过程应当是学生享有教师服务过程。这时他追求“为学生数学学习服务”，追求真实自然下动态生成。有效课堂追求简单和实用。应当让学生用简单措施处理数学问题，把复杂问题简单化；让学生在熟悉生活情境中学习鲜活数学，在实际应用中学习数学。有效课堂讲求对话和共享。课堂教学中不仅通过语言进行讨论和交流，更重要是进行平等心灵沟通。教师不仅是组织者和引导者，并且是学生年长伙伴和真诚朋友。在对话过程中，教师用丰富专业知识和社会阅历感染着学生，同步，学生独特见解和来自学生生活经验直接或间接作为个人独特精神展示在教师面前。这样状态下课堂教学过程，对师生双方来说，都是一种共享。生成课堂需要耐心和智慧。对于教师来说，每一节课都是不可预设。生成课堂需要教师善于激发学生学习需求，放手让学生自主探索，需要教师展示学生真实学习过程，尤其是善待学生学习过程中出现错误和局限性，运用老师智慧耐心引导学生，使之在获取知识、形成技能同步获得健康人格。

尚有听了几名校长汇报，我真是大开眼界，打心眼佩服他们。像冯家茂校长所讲小学数学课堂教学现实状况及思考，其实许多教师都懂得这些现实状况，就是不说出来，而我们冯校长批评指出了，也认真思考了课堂要做到“三实”“三声”“六个度”，确实说得好。陈传荣校长不仅与我们说了课堂教学中应关注学生成长水平与内在学习规定，要关注数学现实性还与我们谈了他教学理念值得借鉴。我真想到陈校长学校去走进他课堂倾听。

培训学习虽然已经结束了，但我懂得有更重学习和工作任务在背面。思想