高师定向师范生教师职业认同感的构建路径探讨.docx

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2025-09-26 发布于重庆
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高师定向师范生教师职业认同感的构建路径探讨

引言

团体心理辅导能够增强个体的自我效能感，即个体对自己完成任务的信心与能力的认知。通过有效的辅导技巧，师范生能够在团体中获得积极的反馈，逐步建立起自我效能感。这种信心的提升不仅能帮助师范生更好地应对学业和职业的挑战，也有助于其对教师职业的认同感增强。自我效能感与职业认同感是相互交织的，前者的增强能够促进后者的建设，从而实现良性互动。

在教育改革和社会发展的大背景下，高师定向师范生的职业认同感逐渐从单一的教学角色认同扩展到更广泛的职业身份认同。这种变化反映了学生对于教师职业的多维度理解和认知的深化，特