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部编版五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》（2课时）

“漫画老师

（部编版）五年级

上

第二单元习作：

第一课时

第二课时

激趣导入

同学们，你喜欢看漫画吗？漫画里的人物，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣，能给我们留下深刻的印象。请大家看下面这两幅漫画。

第一课时

《大头儿子小头爸爸》

《父与子》

看完这两则漫画后你有什么感受？

漫画的特点

①漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。

②漫画会聚焦最感人的画面或故事。

③漫画含有强烈的情感。

④漫画有夸张的人物形象或有意思的故事。

习作内容

有人说，老师是夜空中最亮的星，为我们指引方向，伴我们成长，教授我们知识。本次习作，我们就来学习如何用文字给自己的老师“画”一幅“漫画。选择自己最喜爱的一位老师仔细观察，说说你的老师有哪些地方吸引你，认真回想老师给你留下深刻印象的事情。要突出老师某一方面的显著特点，再选择一两件能突出其特点的事例来写。

习作要求

习作要素

结合具体事例写出人物的特点。

习作重点

1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出其富有个性的人物形象。

2.选择一两件事例突出人物某一方面的特点。

3.能评价、修改同学和自己的习作。

我们先来看看课本中的语文老师、数学老师、体育老师各有什么特点吧，体会如何抓住特点写老师。

总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师

整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师。

教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师

选人物，抓特点。

总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师

整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师

教学中“怪招迭出,课后和同学们打成一片的体育老师

穿着

说话

表情

行为

教学

方法

师生

关系

如何选取人物呢？

将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。

描写人物时，我们要将人物的突出特点介绍清楚，再选择一两件能突出其特点的事情来写，写的时候要加入自己的感情。

指导选材

思维导图

博学创新、关爱学生、尽职尽责……

幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童……

脸型、眼睛、嘴巴、身材……

招牌动作、连续性动作……

口头禅、说话的口音、特定语境的语言……

性格

语言

品质

动作

外貌

选择你的一位老师，填写表格。

穿着说话表情行为教学方法师生关系

确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。

交代要写的老师及其特点

表达对老师的情感

用典型事例说明老师的特点

特点与事例的关系

1.如果要表现语文老师的知识渊博，你会选择以下哪个素材？（）

A.语文课上我吐了，同学们都捂住口鼻不敢靠近我，老师亲自收拾残物并带我漱口，还给我倒了热水喝。

B.老师经常在课上旁征博引，给我们讲很多课本上没有的有趣知识。

2.下列哪件事可以表现班主任的记忆力好？（）

A.班主任经常去看望生病的学生。

B.每学期最后一次班会课上，班主任总要把一学期以来每位同学的优点和进步都细数一遍。

3.请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√。

●王老师帮生病的同学补习功课。（）

●王老师批改作业非常仔细。

（）

●上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”（

）

●有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！（

）

●王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的。（）

机智

大度

勇敢

巧妙要回和氏璧

不畏强暴，逼秦王击缶