西师大版三年级数学下册《25 面积单位的换算》教案.pdfVIP

2.5面积单位的换算

■教学内容

教材第36-37页例1、例2、例3和“课堂活动。

■教学提示

《面积单位的换算》是学生在初步认识面积和面积单位、长方

形和正方形面积计算的基础上教学的，同时它也为学生在四年级学习

的小数、复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的

问题打下坚实的基础。通过本课时的学习，进一步熟悉面积单位的大

小，掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。本节课拟采

用的教学方法有操作演示法、小组合作探究法以及直观演示法等。

■教学目标

知识与能力

1.理解并掌握两个相邻面积单位之间的进率，知道并理解1dm2

=100cm2

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1m=100dm.

2.会正确进行两个面积单位之间的换算。

3.能运用面积单位换算知识解决简单的实际问题。

过程与方法

1.掌握常用面积单位之间的换算的方法。

情感、态度与价值观

1.培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。

■重点、难点

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重点知道统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位cm、dm、

m

难点弄清相邻两个面积单位之间的进率，会相邻两个单位的换算。

■教学准备

教师准备：米尺、小黑板一块或教学课件p（pt）

学生准备：尺子（直尺、米尺）

■教学过程

（一）新课导入：

师：说一说：常用的面积单位有哪些？

师：1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大？

师：课（件出示）一扇窗户的长是90厘米，宽是40厘米，折扇窗的

面积是多少平方分米？

师：想一想：解决这个问题需要先知道什么？

引导学生得出：单（位不一样，要解决这个问题，就得先进行单位换

算。可以先把“厘米换算成“分米为单位，再进行计算；也可以

计算出厨房的面积，再换算。）

师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两个相

邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课我们就来研究这个

问题。

设计总佟1：|兴趣是最好的老师。单位换算对学生来说是比较枯燥的知

识内容，在这里应用实际生活中的问题引入，让学生在实际生活问题

情境中感受单位换算的必要性，进而激发学生对知识的探究欲望和学

习兴趣。

1.课件出示边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形。

师：说一说：它们的面积各是多少?

（预设）

生：边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形的面积分别是1平方

厘米和1平方分米。

2.摆一摆。

师：用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆，看可

以摆多少个？

（学生尝试摆一摆。在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方

形不够，这时教师让学生自己想法解决。）

学生可能会采取小组合作或只摆两个边，再算一算有多少个。

师：说一说：这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米？

3.比较概括。

师：我们知道边长1分米的正方形面积是1平方分米，刚才我们通过

摆一摆知道了这个正方形的面积也是100平方厘米，由此你可以

得出什么结论？

生：1平方分米二100平方厘米板（书：）

设计意佟1：|借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米之

间的进率关系。学生在操作活动中，遇到问题，自己想办法解决，让

学生体验合作交流学习的好处，体会学习带来的乐趣，也为学生以后

的学习打下方法上的基础。

4.类推总结

师：想一想：1平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？

（学生独立思考，再小组内说一说，汇报讨论的结果。）

预（设）

生：边长1米的正方形面积是1平方米。也可以这样想：1米=10分

米，正方形的面积可以用10乘10等于100平方分米，可知1平

方米二100平方分米。

（学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些