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2025年上半年教师资格考试中学教育知识与能力测试试卷及答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.某中学提出“培养具有家国情怀、创新思维和实践能力的时代新人”的办学目标，这一目标属于教育目的的（）层次。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的发展目标

2.李老师在教授“函数单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图等生活实例，再引导学生抽象出数学概念。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

3.小明因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性概括

4.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

5.某教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，如“什么是光合作用？”“光合作用需要哪些条件？”“如果缺少某一条件会怎样？”这种教学策略主要促进学生（）。

A.陈述性知识的掌握

B.程序性知识的掌握

C.策略性知识的掌握

D.隐性知识的掌握

6.下列关于“教育功能”的表述，正确的是（）。

A.教育的个体功能是指教育对社会发展的影响

B.教育的正向功能与负向功能可以同时存在

C.教育的显性功能是指非预期的功能

D.教育的社会功能是教育最基本的功能

7.某学生在记忆“戊戌变法”的时间（1898年）时，将其联想为“一把酒巴”，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

8.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（）。

A.能够进行抽象逻辑思维

B.思维具有不可逆性

C.能够理解守恒概念

D.以自我为中心思考问题

9.某中学为落实“五育融合”要求，开设了“传统工艺工作坊”“社区服务实践课”等校本课程，这体现了课程结构的（）。

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.基础性

10.教师通过观察学生课堂参与度、作业完成质量等表现，对学生的学习过程进行评价，这种评价方式属于（）。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

11.某学生因沉迷网络游戏导致成绩下滑，班主任与其约定：“如果一周内按时完成作业且游戏时间不超过2小时，就可以获得一次班级活动策划权。”这种行为矫正方法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

12.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

13.某教师在设计《红楼梦》阅读课时，不仅讲解人物形象，还联系清代社会背景分析作者创作意图，这种教学体现了（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养目标

14.学生在学习“勾股定理”后，能够运用该定理解决实际测量问题，这说明学习具有（）。

A.情境性

B.迁移性

C.建构性

D.社会性

15.某中学通过“校长接待日”“学生议事会”等制度，让学生参与学校管理，这主要体现了（）的德育原则。

A.疏导原则

B.知行统一原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.依靠积极因素，克服消极因素原则

16.教师在讲解“化学反应速率”时，通过对比不同温度下双氧水分解的实验现象，引导学生得出“温度越高，反应速率越快”的结论，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.讨论法

17.某学生在考试中遇到难题时，先跳过该题，完成容易的题目后再返回思考，这种策略属于（）。

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.资源管理策略

18.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应产生于（）。

A.学生现有发展水平

B.学生可能达