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一元二次方程应用题销售案例解析教程

在数学的实际应用领域，一元二次方程扮演着至关重要的角色，尤其在解决经济生活中的销售问题时，其工具性价值尤为突出。许多涉及利润最大化、销量预估、价格调整策略的问题，通过构建一元二次方程模型，往往能得到清晰且优化的解决方案。本教程将聚焦于销售场景下的一元二次方程应用题，通过典型案例的深度剖析，帮助读者掌握从实际问题中抽象数学模型、运用方程思想解决问题的完整思路与关键技巧。

一、销售问题中的核心数量关系与解题策略

销售类应用题通常围绕“单价、数量、总价、利润”等基本量展开。在这类问题中，我们常常会遇到“单价每增加（或减少）某个数值，销售量就相应减少（或增加）某个数值”的条件，这是构建一元二次方程的关键信息。解决此类问题的核心在于：

1.精准审题，梳理变量关系：仔细阅读题目，明确已知量、未知量以及各量之间的内在联系，特别是找出题目中的等量关系。利润问题中，常见的等量关系有：总利润=单件利润×销售量；总利润=总收入-总成本。

2.巧设未知数，简化表达：根据题目条件，选择一个合适的未知量设为未知数（通常设为x）。设元时应尽量使方程简洁易解，有时直接设所求量，有时设与所求量相关的中间变量更简便。

3.依据等量关系，构建方程：将题目中的文字信息转化为数学符号语言，利用找到的等量关系列出一元二次方程。这一步是解题的核心，需要对题意有深刻的理解。

4.规范求解，关注实际意义：解出方程后，务必检验解的合理性。在销售问题中，解通常要符合实际意义，如价格不能为负，销量应为正整数（或根据题目要求取近似值）等，不符合实际的解应舍去。

二、典型销售案例深度剖析

案例一：利用单价与销量的联动关系求最大利润

题目情境：某商店经营一种小商品，已知成批购进时单价是2元。根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是10元时，销售量是100件，而单价每降低1元，就可多售出20件。设销售单价为x元（x为整数，且x≤10），销售该商品的利润为y元。

（1）写出y与x之间的函数关系式（无需写出x的取值范围）；

（2）当销售单价为多少元时，可获得最大利润？最大利润是多少？

解析过程：

（1）梳理关系，设定变量：

已知购进单价（成本）为2元，设销售单价为x元。那么，单件利润=销售单价-成本=(x-2)元。

接下来分析销售量。题目中说“单价是10元时，销售量是100件，单价每降低1元，就可多售出20件”。现在销售单价是x元，相对于10元，降低了(10-x)元。因此，多售出的数量为20×(10-x)件。

所以，总销售量=基础销售量+因降价而多售出的数量=100+20×(10-x)件。

化简销售量表达式：100+200-20x=300-20x件。

构建利润函数：

总利润y=单件利润×销售量，即：

y=(x-2)(300-20x)

展开并整理：

y=300x-20x2-600+40x

y=-20x2+340x-600

所以，y与x之间的函数关系式为y=-20x2+340x-600。

（2）求解最大利润：

观察到y是关于x的二次函数，且二次项系数a=-200，因此抛物线开口向下，函数有最大值，其顶点坐标对应的x值即为能获得最大利润的销售单价。

对于二次函数y=ax2+bx+c，其顶点的横坐标x=-b/(2a)。

在此题中，a=-20，b=340，所以：

x=-340/(2×(-20))=-340/(-40)=8.5

即，当x=8.5时，y有最大值。

但题目中明确指出x为整数，因此我们需要比较x=8和x=9时的利润值，看哪个更大。

当x=8时：y=-20×(8)2+340×8-600=-20×64+2720-600=-1280+2720-600=840元。

当x=9时：y=-20×(9)2+340×9-600=-20×81+3060-600=-1620+3060-600=840元。

可见，x=8和x=9时，利润y均为840元。

结论：

当销售单价为8元或9元时，均可获得最大利润，最大利润是840元。

案例点评：此案例的关键在于准确理解“单价每降低1元，销量增加20件”这一条件，并将其转化为销售量关于单价的代数式。在求解最大利润时，需注意题目对x为整数的限制，因此不能简单地取顶点的理论值，而要结合实际情况进行调整和比较。

案例二：通过调整价格实现特定利润目标

题目情境：某水果批发商销售每箱进价为40元的苹果，市场调研发现，若每箱以50