小学六年级数学比例专题复习资料.docxVIP

小学六年级数学比例专题复习资料

同学们，比例是我们小学数学学习中的一个重要组成部分，它不仅在课本知识体系中占据关键位置，在我们的日常生活中也有着广泛的应用。掌握好比例的知识，能够帮助我们更深刻地理解数量之间的关系，解决许多实际问题。这份复习资料将带领大家系统回顾比例的相关知识，希望能帮助大家巩固基础，提升运用能力。

一、比例的认识

（一）比的意义与基本性质

在学习比例之前，我们先来回顾一下“比”。两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，我们就可以说长和宽的比是6比4，记作6:4或6/4。其中，“:”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

比有一个重要的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。利用这个性质，我们可以把一个比化成最简单的整数比，也就是比的前项和后项都是整数，并且是互质数（即它们的最大公因数是1）。这个过程，我们称之为“化简比”。

例如，化简比12:18。我们可以先找到12和18的最大公因数6，然后前项和后项同时除以6，得到2:3。这就是12:18的最简整数比。

（二）比例的意义

理解了比，我们再来学习“比例”。表示两个比相等的式子叫做比例。也就是说，如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。

例如，我们判断6:4和3:2能否组成比例。先分别求出它们的比值：6:4的比值是6÷4=3/2，3:2的比值也是3/2。因为两个比的比值相等，所以6:4=3:2是一个比例。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如在比例6:4=3:2中，6和2是外项，4和3是内项。

二、比例的基本性质

比例有一个非常核心的性质，我们称之为比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d（或a/b=c/d），那么，根据比例的基本性质可以得出：a×d=b×c。

这个性质非常重要，它是我们解决许多比例问题的基础。例如，我们可以利用它来判断四个数是否能组成比例，或者在已知比例中的三项时，求出未知的那一项（也就是解比例）。

比如，判断2、3、4、6这四个数能否组成比例。我们可以尝试将它们组成不同的比，看是否有两个比的比值相等，或者看是否存在两个数的积等于另外两个数的积。通过计算，我们发现2×6=3×4，所以根据比例的基本性质，我们可以写出比例，如2:3=4:6（答案不唯一）。

三、正比例和反比例

比例的应用中，正比例和反比例是两个重要的概念。它们描述了两种相关联的量之间的变化关系。

（一）正比例

1.意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

2.特征：

*两种量是相关联的，一种量变化，另一种量也随着变化。

*变化方向相同，即一种量扩大，另一种量也随着扩大；一种量缩小，另一种量也随着缩小。

*相对应的两个数的比值（商）一定。

3.字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），那么正比例关系可以用式子表示为：y/x=k(一定)或y=kx(k一定)。

*例如*：当速度一定时，路程和时间成正比例关系。因为路程÷时间=速度（一定）。

（二）反比例

1.意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

2.特征：

*两种量是相关联的，一种量变化，另一种量也随着变化。

*变化方向相反，即一种量扩大，另一种量反而缩小；一种量缩小，另一种量反而扩大。

*相对应的两个数的乘积一定。

3.字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），那么反比例关系可以用式子表示为：x×y=k(一定)。

*例如*：当路程一定时，速度和时间成反比例关系。因为速度×时间=路程（一定）。

（三）正比例与反比例的区别与联系

|特征|正比例关系|反比例关系|

|相同点|两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。|两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。|

|不同点|比值（商）一定|乘积一定